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Pour réviser en français
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Le français est une matière essentielle qui ne se limite pas à l’apprentissage de la langue, mais englobe aussi la littérature, la culture, et l’expression personnelle. En étudiant le français, les élèves développent des compétences en lecture, écriture, et communication orale, qui sont indispensables dans la vie quotidienne et professionnelle. Cette discipline permet également d’explorer les œuvres majeures de la littérature française, offrant une ouverture sur l’histoire, la philosophie, et les arts.
Retrouve une sélection de nos fiches de cours pour réviser les cours de Français
- Les différentes formes de discours
- Les outils d’analyse du vocabulaire
- Les reprises pronominales
- La ponctuation
- Le vocabulaire de l’analyse des sentiments
- Versification et outils d’analyse de la poésie
- Les figures de style
- Les outils d’analyse du théâtre
- Les fonctions dans la phrase
- L’énonciation
- Les paroles rapportées
- La versification
- La nature des mots
- Les exercices d’orthographe du brevet
- La conjugaison du subjonctif
- La conjugaison de l’indicatif
- L’accord du participe passé
- L’accord sujet-verbe
- Les subordonnées circonstancielles de comparaison (les comparatives)
- Les subordonnées circonstancielles de temps (les temporelles)
- Les subordonnées circonstancielles de conséquence (les consécutives)
- Les subordonnées circonstancielles de cause (les causales)
- Les mots invariables : difficultés
- Les constituants de la phrase
- La conjugaison du conditionnel
- Les subordonnées COD
- Les propositions subordonnées
- L’adjectif qualificatif
- Apprendre une leçon
- Les valeurs du conditionnel
- Le point de vue
- La voix passive
- Les subordonnées circonstancielles
- Les expansions du nom
- Des recueils de poésie
- Des romans d’aventure
- Des romans policiers et de suspense
- Des romans d’horreur et de science-fiction
- Des romans d’amour et d’amitié
- Des contes
- Des romans historiques
- Des documentaires
- Des pièces de théâtre
- Des journaux et des magazines pour t’informer et te distraire
- Des histoires pour rire
- Pour voyager ou pour rêver cet été
- Quelques histoires pour ne plus avoir peur d’aller au collège ou pour s’y préparer !
- Des classiques de la littérature
- Des bandes dessinées
- L’impératif
- Fonction liée à la phrase : les compléments circonstanciels
- Les terminaisons -er ou -é(e)s ?
- Tenir un cahier de texte
- Le brouillon
- Apprendre une poésie
- L’accord nom-adjectif
- Les outils d’analyse du récit
- La conjugaison du présent de l’indicatif
- Les déterminants indéfinis
- Les homophones : ce / se
- Comment choisir entre « a » et « à » ?
- L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir »
- Le pluriel des noms
- Le féminin des noms
- Les verbes de perception et de mouvement
- Les subordonnées circonstancielles de concession (les concessives)
- Les subordonnées circonstancielles d’opposition (les oppositives)
- Les subordonnées circonstancielles de but (les finales)
- Comment choisir entre ma / m’a – mon / m’ont – ta / t’a – ton / t’ont ?
- L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire « être »
- L’ordre alphabétique
- Les lettres g, c, s
- La fin des mots en [war]
- Les consonnes doubles
- La lettre finale muette
- Les lettres muettes : « e », « h », « p »
- Les mots invariables
- Les accents et les trémas
- Le présent, le passé, le futur : la chaîne du temps
- L’infinitif du verbe et les trois groupes
- Les personnes du verbe
- Les 1er et 2e groupes – Les auxiliaires
- Les verbes nager et lancer
- Les verbes faire, aller et voir
- Les verbes « pouvoir », »prendre » et « venir »
- Le présent : emploi
- Le nom et le verbe
- Le nom et le verbe 2
- Les principaux mythes en littérature
- L’épreuve de littérature au bac L
- La comédie grecque et latine
- Hamlet
- Faire des fiches de révision
- Utiliser les exemples
- Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIIe siècle
- Les types de plans
- La figure du poète dans Les Fleurs du mal
- La tonalité d’un texte
- Les connecteurs temporels
- Emile Zola
- Guy de Maupassant
- Une vie de Maupassant : contexte et résumé (1/2)
- Rédiger une conclusion
- Chronologie du19e siècle
- Jean de La Fontaine
- Les images dans Les Fleurs du mal
- Les Fleurs du mal de Baudelaire
- L’oral – Lycée
- Réfuter une thèse
- Le texte poétique : donner du sens au monde
- Victor Hugo
- La parole ou la double énonciation au théâtre
- Les procédés de l’écriture argumentative
- Le texte argumentatif
- Le texte narratif
- Les figures de construction et du signifiant
- Les figures d’insistance, d’opposition et de rupture
- Les figures d’opposition, d’insistance et d’atténuation
- Les figures d’analogie et de substitution
- La poésie au 19e siècle
- Beaumarchais, Le Barbier de Séville (1775)
- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)
- L’histoire littéraire du 18e siècle
- Qu’est-ce que le théatre ?
- L’histoire littéraire du 17e siècle
- L’histoire littéraire du 16e siècle
- Le discours narratif
- Ecrire un portrait
- La comparaison
- Rabelais (1483-1553)
- Pseudolus, de Plaute
- La tragédie grecque
- Sophocle
- François Rabelais
- Les Souffrances du jeune Werther, Goethe
- La forme pronominale
- La lecture cursive
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le commentaire composé
- Rédiger et gérer son temps
- Le champ lexical
- Les fonctions de la description
- Plaute
- La Mort à Venise, Thomas Mann
- L’histoire littéraire du 19e siècle
- Les Châtiments de Hugo
- Une vie de Maupassant
- L’étude d’Une vie
- L’Assommoir de Zola
- L’histoire littéraire du 20e siècle
- Raymond Queneau
- Les Fleurs bleues de Queneau
- La structure des Fleurs bleues
- Le couple Auge/Cidrolin dans Les Fleurs bleues
- La fonction du rêve dans Les Fleurs bleues
- Le surréalisme en poésie
- Les différents formes de discours
- Les moyens de persuasion
- Le texte poétique
- Sujet I : l’étude et la production d’un texte argumentatif
- Madame de La Fayette
- Blaise Pascal (1623-1662)
- Le point de vue dans le récit
- Le discours rapporté
- La dénotation et la connotation
- La modalisation
- Autour du texte
- Charles Perrault
- Les modes de raisonnement
- Répondre aux questions
- La lecture analytique
- Crimes et Châtiment, de F. Dostoïevski
- La proposition subordonnée relative
- L’épithète
- Le narrateur à la 3e personne
- La résistible ascension d’Arturo Ui, Bertold Brecht
- Vocabulaire du dialogue (verbes de paroles)
- L’engagement poétique dans Les Châtiments
- La figure du poète dans Les Châtiments
- La satire dans Les Châtiments
- Prendre des notes
- Les verbes introducteurs de paroles
- Le discours argumentatif
- Rédiger une fiche de lecture
- Les niveaux de langue
- La conjugaison du plus-que-parfait
- Le son [z] : « s, z »
- L’alphabet
- La phrase
- Le singulier et le pluriel des noms
- Les phrases verbales et nominales
- Les différents types de phrases (exclamatives et interrogatives)
- Les différentes écritures
- Les phrases impératives
- Les noms propres et les noms communs
- Les déterminants : articles définis et indéfinis
- Les adjectifs épithètes
- Les compléments du nom
- La lecture du dictionnaire, son utilisation
- La lecture du dictionnaire : définitions et exemples
- Quelques mots venus d’ailleurs
- Les mots composés
- Le son [d] : « d, dd » et le son [t] : « t, tt »
- Les suffixes – primaire
- La fin des mots en [e] ou [je]
- L’écriture des nombres
- Les adjectifs qualificatifs
- Les déterminants possessifs
- Les déterminants interrogatifs
- La recherche dans le dictionnaire
- Les synonymes
- Les contraires
- La lettre « s » : son [s] ou son [z]
- La lettre « c » : son [s] ou son [k]
- Infinitif en « -er » ou participe passé « -é »
- « A » et « à »
- « Et » « es » et « est »
- « On » et « ont »
- Comment choisir entre « son » et « sont » ?
- Le classement alphabétique
- La recherche de mots
- La lecture du dictionnaire : les abréviations
- Les registres de langue
- Le passé récent et le futur proche
- L’infinitif du verbe
- L’emploi du présent de l’indicatif
- L’emploi du futur
- Le champ sémantique
- Les adverbes terminés par « -ment », »-emment » et »-amment »
- Infinitif en « -er » ou participe passé en « -é »
- Le genre du nom
- Le nombre du nom
- As, a, et à ; es, est et et
- « Ont », « on » et « on n’ »
- Son et sont
- Ou et où
- Les Perses, Eschyle
- Médée, Euripide : l’auteur et son œuvre
- Médée, Euripide : structure de l’œuvre
- Œdipe Roi, Sophocle : l’auteur et son œuvre
- Œdipe Roi, Sophocle : déroulement de la pièce
- Antigone, Sophocle
- Les Catilinaires, Cicéron
- Les Nuées, Aristophane
- Aristophane
- Le futur des verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- Le futur : les auxiliaires
- Le futur des verbes faire, aller et voir
- Le futur des verbes pouvoir, prendre et venir
- Le futur simple : emploi
- Les homonymes
- Le sens propre et le sens figuré
- Le sens d’un mot d’après son contexte
- Jeux avec les mots (1)
- Jeux avec les mots (2)
- Euripide
- Eschyle
- L’Ingénu, Voltaire
- Ecrits sur l’art, Baudelaire
- La lecture de l’image
- Un écrivain voyageur : J. M. G. Le Clézio
- Le thème de la peinture et de l’artiste maudit
- Le récit filmique et ses modes d’énonciation
- La tradition épique
- L’Assommoir : les thèmes
- L’Assommoir : lecture méthodique I
- L’Assommoir : lecture méthodique II
- L’Assommoir : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : l’auteur et son oeuvre.
- Les Lettres persanes : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Lettres persanes : les thèmes
- Les Lettres persanes : lecture méthodique I
- Les Lettres persanes : lecture méthodique II
- Les Lettres persanes : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : lecture méthodique IV
- Germinal : lecture méthodique I
- Germinal : l’auteur et son oeuvre
- Germinal : les thèmes
- Germinal : les personnages
- Germinal : le résumé détaillé
- Germinal : lecture méthodique II
- Germinal : lecture méthodique III
- L’auteur et son oeuvre
- Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII
- Livre X : les résumés
- Livre XI : les résumés
- Livre XII : les résumés
- Pistes de lecture
- Les Confessions : L’auteur et son oeuvre
- Les Confessions : Les résumés
- Les Confessions : Les personnages
- Les Confessions : Les thèmes
- Les Confessions : lecture méthodique 1
- Les Confessions : lecture méthodique 2
- Les Confessions : lecture méthodique 3
- Tartuffe : l’auteur et son oeuvre
- Tartuffe : le résumé détaillé
- Tartuffe : les personnages
- Tartuffe : lecture méthodique I (analyse)
- Tartuffe : lecture méthodique I (extrait)
- Tartuffe : lecture méthodique II
- Antigone : l’auteur et son oeuvre
- Antigone : le résumé détaillé
- Antigone : les personnages
- Antigone : les thèmes
- Antigone : lecture méthodique I
- Antigone : lecture méthodique II
- Antigone : lecture méthodique III
- Jean Giono
- Résumé et personnages d’ Un roi sans divertissement
- Le genre de la chronique
- La composition d’Un roi sans divertissement
- Temporalité et narration dans Un roi sans divertissement
- Un roi sans divertissement, thèmes de l’oeuvre
- Le roman en vers et en prose au Moyen-âge
- La composition de Perceval
- Chrétien de Troyes
- Les thèmes dans Perceval
- Le mythe du Graal
- Résumé et personnages de Perceval
- Marivaux
- Beaumarchais
- Sartre
- Colette
- Montaigne (1533-1592)
- Alfred de Vigny
- Les Confessions : lecture méthodique 4
- Tartuffe : lecture méthodique III (analyse)
- Montaigne
- Marivaux (1688-1763)
- Beaumarchais (1732-1799)
- Ruy Blas, Victor Hugo
- La progression thématique
- La notion d’aspect
- Montaigne, Les Essais
- Pierre Choderlos de Laclos
- Les Planches courbes : l’auteur
- Les Planches courbes : l’oeuvre
- Les Planches courbes : Le résumé
- Les Planches courbes : Les thèmes
- Les Planches courbes : lecture méthodique 1
- Les Planches courbes : lecture méthodique 2
- Les Planches courbes : lecture méthodique 3
- André Malraux
- Louis-Ferdinand Céline
- L’histoire littéraire du XIXe siècle
- Honoré de Balzac
- Stendhal
- Gustave Flaubert
- La nouvelle
- Le schéma narratif
- Le narrateur
- Eugène Ionesco
- Beckett
- Le temps et l’espace au théâtre
- Gérard de Nerval
- Stéphane Mallarmé
- Arthur Rimbaud
- Charles Baudelaire
- Louis Aragon
- Guillaume Apollinaire
- Le discours descriptif
- Le discours explicatif ou informatif
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le narrateur à la première personne
- Ecrire un article de presse
- Les épreuves anticipées de français (EAF)
- Exprimer la concession et l’opposition
- La relation sujet / prédicat
- Syntaxe / hypotaxe / parataxe
- Tartuffe : lecture méthodique III (extrait)
- Essais, Montaigne
- Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard (1760)
- Franz Kafka et Le Procès
- Le Procès de Kafka : les résumés
- Le Procès de Kafka : les personnages
- Le Procès de Kafka : l’espace
- Le Procès de Kafka : l’absurde
- Le Procès de Kafka : questions d’ensemble
- The Trial (Le Procès) d’Orson Welles
- La Bruyère et Les Caractères
- Les Caractères : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Caractères : lecture méthodique 1
- Les Caractères : lecture méthodique 2
- Les Caractères : lecture méthodique 3
- Les Caractères : lecture méthodique 4
- Les Caractères : questions d’ensemble
- Tristan et Iseut, Béroul
- Tristan et Iseut : les sources d’inspiration
- Tristan et Iseut : les personnages
- Tristan et Iseut : la structure du roman
- Tristan et Iseut : « Tristan et Iseut ne s’aiment pas, ils l’ont dit et tout le confirme »
- Tristan et Iseut : l’amour-passion
- Tristan et Iseut : ruse et mensonge
- Le Joueur d’échecs : l’auteur
- Le Joueur d’échecs : l’oeuvre
- Le Joueur d’échecs : structure de la nouvelle
- Le Joueur d’échecs : les valeurs symboliques
- Le Joueur d’échecs : les rôles de l’aveu et des confidences
- Le Joueur d’échecs : les personnages principaux
- Le Joueur d’échecs : les personnages secondaires
- Le Joueur d’échecs : liens avec la littérature européenne
- Le Joueur d’échecs : la fonction du narrateur
- Si c’est un homme : l’espace et le temps
- Si c’est un homme : problématiques essentielles
- Si c’est un homme : l’auteur
- Si c’est un homme : la structure de l’oeuvre
- Le pluriel des noms en -ou et en -eu
- Le pluriel des noms en « -al », « -ail », « -au » et « -eau »
- L’accord du verbe
- Le nombre de l’adjectif
- Comment choisir entre « ou » et « où » ?
- La phrase verbale et la phrase nominale
- Les phrases impératives (ou injonctives)
- Les noms : les noms communs et les noms propres
- Pierre de Ronsard
- Le registre fantastique
- Le drame
- José Maria de Heredia
- Le registre laudatif
- L’éloge
- L’orthographe et les familles de mots
- Les homophones 2
- Les homophones 3
- Le subjonctif
- Indicatif/subjonctif
- Conditionnel présent/futur simple
- Imparfait/passé simple
- L’infinitif (-er) et le participe passé (-é)
- L’indicatif
- Les Mots : les thèmes
- Les Mots : les résumés
- Les Mots : les personnages
- Les Mots : lecture méthodique 2
- Les Mots : lecture méthodique 1
- Les Mots : l’auteur et son oeuvre
- Les Mots : une autobiographie
- Térence
- Ovide
- Virgile
- Le verbe : la forme pronominale
- Les prépositions, les conjonctions et les interjections
- L’attribut
- Le complément d’agent
- L’apposition
- Les types de phrases
- L’étymologie
- Les principaux préfixes et suffixes
- Exprimer la cause et la conséquence
- Bel-Ami : les thèmes
- La conjugaison du passé composé de l’indicatif
- Les jeux de mots
- Les paronymes 1
- Les paronymes 2
- Les paronymes 3
- Le féminin des adjectifs qualificatifs
- Le pluriel des adjectifs qualificatifs
- Les accents, tréma et cédille
- Les homonymes (A – I)
- Les homonymes (L – V)
- Le doublement des consonnes (1)
- Le doublement des consonnes (2)
- Le participe présent et l’adjectif verbal
- Le verbe
- Les différents types de phrases
- Le son [a] : « a »
- Le son [y] : « u »
- Le son [i] : « i, y »
- La conjugaison de l’imparfait de l’indicatif
- Les adverbes en -ment
- Les noms masculins terminant par -e
- Le complément d’objet direct
- La phrase verbale et la phrase non verbale
- Le verbe : les voix
- Les mots de liaison
- Les relations de sens entre les mots
- Les homonymes et les paronymes
- Construire son récit
- Les genres littéraires
- Rédiger une biographie
- La dissertation : les types de plans
- Les articles indéfinis
- La proposition participiale
- L’analyse grammaticale
- Le masculin et le féminin des noms
- Le son [wa] : « oi »
- Le son [o] : « o, ô, au, eau »
- Le son [r] : « r, rr »
- Le son [l] : «; l, ll »
- Le son [?] : « j, g »
- Le son [g] : « g, gu »
- Le son [s] : « s, ss, c, ç »
- Apprendre un texte (poème) par cœur
- L’Encyclopédie
- La Bible
- L’analyse logique
- La différence entre les propositions subordonnées relatives et les propositions subordonnées conjonctives introduites par « que »
- Le sens de lecture
- Le registre tragique
- Le registre pathétique
- Le registre épique
- Le registre didactique
- Le registre comique
- Le registre satirique
- Le blâme
- Jean Racine (1639-1699)
- Le registre dramatique
- Le registre ironique
- Pierre Corneille (1606-1684)
- Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos
- Bel-Ami : Lecture méthodique : l’excipit
- Bel-Ami : Lecture méthodique : Deuxième partie, chapitre 1
- Bel-Ami : Lecture méthodique : L’incipit
- Bel-Ami : Les personnages
- Bel-Ami : Les résumés
- La métamorphose, Franz Kafka
- La notion de mythe
- Les accents et le tréma
- Les lettres s, c et t
- Le genre de l’adjectif
- Les articles définis
- Les déterminants interrogatifs et exclamatifs
- Adjectif épithète ou attribut du sujet ?
- Le groupe sujet et le groupe verbal
- Le groupe sujet du verbe
- Le groupe verbal et le verbe conjugué
- Les compléments d’objet
- Les compléments d’objet direct
- Les compléments d’objet indirect
- Les pronoms personnels compléments d’objet
- Les compléments circonstanciels de lieu et de temps
- Le présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- Le présent de l’indicatif : les auxiliaires
- Le présent de l’indicatif des verbes « faire », « aller » et « voir »
- Le présent de l’indicatif des verbes « prendre », « pouvoir » et »venir »
- Le futur : les verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- Le futur des auxiliaires
- Le futur des verbes crier et jouer
- Le futur des verbes « faire », « aller » et « voir »
- Le futur des verbes « pouvoir », « venir » et « prendre »
- L’imparfait des verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- L’imparfait des auxiliaires
- L’imparfait des verbes du 3e groupe
- Le passé simple des verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- Le passé simple des verbes du 3e groupe
- L’imparfait et le passé simple
- Le passé composé formé avec l’auxiliaire « avoir »
- Le passé composé formé avec l’auxiliaire « être »
- L’emploi du passé composé
- D’autres temps composés
- Le présent de l’impératif : son emploi
- Le présent de l’impératif : sa conjugaison
- Le présent du conditionnel : sa conjugaison
- Présent du conditionnel ou futur simple de l’indicatif
- L’emploi du présent du subjonctif
- La conjugaison du présent du subjonctif : auxiliaires et verbes des trois groupes
- La lettre « g » : son [g] ou son [je]
- Les types de phrases et la ponctuation
- Les phrases nominales et les phrases verbales
- La phrase : la forme affirmative et la forme négative
- Les phrases injonctives (ou impératives)
- Les transformations de phrases (types et formes)
- Le groupe nominal et le nom-noyau
- Le groupe verbal
- Le passé, le présent et le futur
- Le passé récent
- Le futur proche
- La conjugaison du verbe
- L’infinitif et les groupes
- Les auxiliaires
- Le présent de l’indicatif : emploi
- Le présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe
- Le présent de l’indicatif des verbes du 2e groupe
- Le présent de l’indicatif : verbes « voir » et « prendre »
- Le présent de l’indicatif : la conjugaison interrogative
- Le futur : emploi
- Le futur : verbes du 1er groupe et du 2e groupe
- Le futur : « être » et « avoir »
- Le futur : verbes « faire » et « aller »
- Le passé composé : emploi
- Le passe composé : verbes conjugués avec « être »
- L’imparfait : emploi
- L’imparfait : conjugaison
- L’imparfait et le passé composé
- L’impératif présent : conjugaison
- Le son [?] : « ch »
- Le son [p] : « p, pp » et le son [b] : « b, bb »
- Le son [v] : « v » et le son [f] : « f, ff, ph »
- Le son [m] : « m, mm » et le son [n] : « n, nn »
- Le son [?] : « gn »
- Un extrait de Voltaire : Candide, chapitre VI
- La structure de la phrase
- Baudelaire
- Utiliser le dictionnaire
- Les difficultés des temps de l’indicatif
- L’adjectif épithète
- Le verbe : les modes et les temps
- La situation d’énonciation et ses indices
- Le sens des mots : polysémie et contexte
- Le schéma actantiel dans le genre narratif
- Participe passé ou participe présent ?
- Situer son récit dans le temps et dans l’espace
- Le présent du conditionnel ou le futur de l’indicatif
- Le passé composé : son emploi
- Le présent du subjonctif : son emploi
- Le présent du subjonctif : sa conjugaison
- L’imparfait : verbes du 1er et du 2e groupe et auxiliaires
- L’imparfait : les verbes du 3e groupe
- L’imparfait : son emploi
- Le passé simple : conjugaison des auxiliaires
- Le passé simple : verbes du 1er et du 2e groupe
- Le passé simple : les verbes du 3e groupe
- Le passé composé : les verbes conjugués avec l’auxiliaire « avoir »
- Le passé composé : les verbes conjugués avec être
- Le récit réaliste
- Biographies
- Les mots de Jean-Paul Sartre
- Les Métamorphoses, Ovide
- L’Énéide, Virgile
- La relation cause-conséquence
- Le son « è, ê, ai, ei »
- Le genre épistolaire
- Le son [e] : « é, er, ez »
- Le son [ã] : « an, am, en, em »
- Le son « in, im, ain, ein »
- Le son « on, om »
- Le son « e »
- Le son [ø] : « eu »
- Le son [œ] : « eu, œu »
- Écrire la date
- Le mythe de Phèdre
- Rimbaud
- Synthèse de l’oeuvre 1 : héritage et subversion
- Synthèse de l’oeuvre 2 : portée de l’oeuvre
- Lecture méthodique 1 : l’incipit
- Lecture méthodique 2 : l’aveu
- L’homme et son oeuvre
- Les citations essentielles
- Comprendre les consignes et y répondre
- Faire une recherche au CDI
- Réussir une intervention orale collège
- Améliorer son brouillon
- Écrire un portrait
- Les noms terminant par -s au singulier
- Les prépositions et les conjonctions – Lycée – Espagnol
- Cicéron – Marcus Tullius Cicero (106-43 av. J.-C.)
- L’Odyssée, Homère
- Le personnage d’Ulysse en littérature : la figure de la quête
- Le roman de Tristan et Iseut, Béroul
- La poésie romantique allemande
- Les images dans Nadja
- Arlequin serviteur de deux maîtres, de Goldoni
- Choisir un livre
- La conjugaison des temps composés de l’indicatif
- Les résumés des contes
- Écrire un article de presse
- La formation des adverbes en -ment
- Dom Juan : lecture méthodique 3
- Dom Juan : lecture méthodique 2
- Dom Juan : lecture méthodique 1
- Dom Juan : les thèmes
- Dom Juan : les personnages
- Dom Juan : les résumés
- Dom Juan : l’auteur et son oeuvre
- La nature des mots invariables
- Les personnages
- Les thèmes
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 18, L’Eldorado
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 6, l’autodafé
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 1, l’incipit
- Candide : Les thèmes
- Candide : Les personnages
- Candide : Les résumés
- Candide : L’auteur et son oeuvre
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 3, Acte V, scène 3
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 2, Acte III, scène 5
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 1, Acte II, scène 21
- Le Mariage de Figaro : Le comique
- Le Mariage de Figaro : Les objets
- Le Mariage de Figaro : Une satire de la société
- Le Mariage de Figaro : Les personnages
- Le Mariage de Figaro : L’auteur et son oeuvre
- Molière (1622-1673)
- Samuel Beckett
- Virgile : poète référent de la poésie classique
- Chronologie du XXe siècle
- Baudelaire, Ecrits sur l’art
- Lecture méthodique : La Belle au bois dormant
- Lecture méthodique : Le Maître Chat ou le Chat botté
- Le futur : être et avoir
- Qu’est-ce qu’un verbe ?
- Qu’est-ce qu’une phrase ?
- Son – sont
- On – ont
- Et – es – est
- A – à
- Infinitif en -er ou participe passé -é
- Le Guépard : l’auteur et son œuvre
- Roméo & Juliette : l’ère élisabéthaine, une Renaissance à double tranchant entre essor et crise
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et ses œuvres
- Roméo et Juliette : une oeuvre baroque ?
- Roméo et Juliette : une dramaturgie du hasard
- Roméo et Juliette : une tragédie unique en son genre (héritage, particularités, intrigue)
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et le théâtre élisabéthain
- Le Guépard : les personnages
- Le Guépard : les résumés
- Le Guépard : la dimension biographique et autobiographique
- Le Guépard : le pater familias
- Le Guépard : la mort
- La méthode pour la dictée
- Maupassant, « Amour » (113 mots)
- Dumas, Les Trois Mousquetaires (116 mots)
- Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné (131 mots)
- Maupassant, Une vie (115 mots)
- Aragon, Aurélien (111 mots)
- Camus, L’Etranger (107 mots)
- George Sand, Histoire de ma vie (137 mots)
- Zola, La Curée (103 mots)
- Mauriac, Le Jeune Homme (107 mots)
- Rousseau, Les Confessions (118 mots)
- Daudet, Le Petit Chose (120 mots)
- Buzzati, Changements (118 mots)
- Alain, Propos (117 mots)
- Hugo, Notre-Dame de Paris (105 mots)
- Zola, Germinal (140 mots)
- L’accord des adjectifs de couleur
- Copier un texte
- Les différents sens d’un mot
- Vers une définition du genre romanesque
- Origines du roman
- Le roman au 17e siècle
- Le roman au 18e siècle
- Le 19e siècle ou l’âge d’or du roman
- Lire une histoire
- Le roman du début du 20e siècle
- Distinguer la lettre, le mot, la phrase
- Ecrire de gauche à droite
- Apprendre par cœur
- Le féminin et le masculin des noms
- Les noms
- Les différentes phrases
- Les temps : passé, présent, futur
- a et « à »
- L’alphabet phonétique international
- Les coupures de mots
- Lire et écrire différents types de textes
- Electre : Les résumés
- Electre : Les personnages
- Electre : Les thèmes
- Electre : Lecture méthodique : Acte I, scène 4
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 8
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 10
- Electre : L’auteur et son oeuvre
- Le Livre des Merveilles de Marco Polo
- Remettre les mots d’une phrase dans l’ordre
- Tracer des lettres rondes
- Le roman historique
- Les pronoms personnels compléments
- Le personnage face à l’Histoire
- Utopie et contre-utopie
- Synthèse : typologie des romans
- Jean de La Bruyère
- Denis Diderot (1713-1784)
- Voltaire (1694-1778)
- J.J. Rousseau (1712-1778)
- Montesquieu (1689-1755)
- Lettres Persanes de Montesquieu
- Honoré de Balzac : présentation de la Comédie Humaine
- Une vie de Maupassant : personnages et thèmes (2/2)
- Etude de texte : Zola, L’Assommoir
- Tracer des ponts
- Les Rougon-Macquart : une photographie du siècle
- Lire une légende
- Les Rougon-Macquart : l’arbre généalogique
- Les femmes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans les Rougon-Macquart : fiches d’identité
- Les hommes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Le personnage balzacien
- Les femmes dans La Comédie humaine : fiches d’identité
- Le son « oin »
- Le son [ j ]
- Le son [ w ]
- Pensées : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : résumé détaillé
- Les liaisons dangereuses : les personnages principaux
- Le mythe d’Œdipe
- Variations autour de la fable
- Les liaisons dangereuses : les personnages secondaires
- Les liaisons dangereuses : Raison et Sentiment
- Les liaisons dangereuses : un roman épistolaire
- Tracer des coupes
- Les différentes réécritures
- Le mythe de Don Juan
- Les liaisons dangereuses : un roman libertin
- Les liaisons dangereuses : les adaptations cinématographiques
- Lire un article de journal
- Connaître les signes de ponctuation
- Ecrire des enchaînements de lettres
- Le théâtre engagé au 20e siècle
- Le théâtre baroque
- Les personnages de la comédie
- Pensées : synthèse 1, l’honnête homme
- Pensées : synthèse 2, la foi, de l’incroyance à la conversion
- Pensées : synthèse 3, l’art de l’éloquence
- Pensées : résumé détaillé de l’oeuvre
- Du Bellay (1522-1560)
- Molière, Dom Juan (1665)
- Jean Cocteau
- Le mythe d’Antigone
- Pensées : lecture méthodique 1, le temps
- Pensées : lecture méthodique 2, les deux infinis
- L’attribut du COD
- L’accord des adjectifs numéraux cardinaux
- La conjugaison du passé simple de l’indicatif
- La conjugaison du futur de l’indicatif
- Pensées : lecture méthodique 3, le divertissement
- Les homophones ou / où
- Les homophones « est » et « et »
- Les homophones « sont » et « son »
- Comment choisir entre « ces » / « ses » / « c’est » / « s’est » / « sait » ?
- Les homophones mon/m’ont ; ton/t’ont
- Les homophones : on / on n’ / ont
- Les homophones : la / l’a / là
- Comment choisir entre si / s’y ?
- Comment choisir entre mais / m’est / mes / met(s) ?
- Comment choisir entre « peux » / « peut » / « peu » ?
- Comment choisir entre « ni » et « n’y » ?
- Les homophones : tout / toute / tous
- Comment choisir entre « ça » et « sa » ?
- Les homophones : « leur » et « leurs »
- Les homophones : « tant », « temps » et « t’en »
- Comment choisir entre quand / quant (à) / qu’en ?
- Comment choisir entre « quel(le)s » / « qu’elle(s) » ?
- Les semi-voyelles et les semi-consonnes
- Écrire une règle du jeu
- Les lettres muettes
- Écrire un dialogue
- L’abécédaire
- Raconter un évènement
- Lire un texte documentaire
- Écrire une recette
- La lettre t et le son [s]
- Le son [?] : è, ê, ai, ei
- Tracer des boucles
- Écrire une carte postale
- Le son « un », « um »
- Le son [ui]
- Le son [u] : « ou »
- Lire un livre (1)
- Lire un livre (2)
- Réussir une dictée
- L’accord du participe passé avec l’auxiliaire être (verbes pronominaux)
- Distinguer les homonymes grammaticaux on et ont
- De la phrase active à la phrase passive
- Les propositions indépendantes : coordonnées et juxtaposées
- L’imparfait et le passé simple : emploi
- Les propositions principales et les propositions subordonnées
- Distinguer les homonymes grammaticaux et/est
- Le contexte historique et politique du XVIe siècle
- Distinguer les homonymes grammaticaux sont et son
- Histoire des idées et des arts au 16e siècle
- Thomas More (1478-1535)
- Agrippa d’Aubigné (1552-1630)
- Contexte historique et politique
- Histoire des arts et des idées
- Jean de La Bruyère et Les Caractères
- Le théâtre au 17e siècle
- Comment choisir entre « la » et « là » ?
- Les ombres des Lumières
- Lumière et pré-romantisme
- Le personnage de roman
- Distinguer les homonymes « ces » et « ses »
- Distinguer les homonymes grammaticaux « leur » et « leurs »
- Fin de partie : L’auteur et son oeuvre
- L’accord des adjectifs qualificatifs de couleur
- Fin de partie : Résumé de l’oeuvre
- Fin de partie : Les personnages
- Fin de partie : L’absurde, le comique contre le tragique
- Fin de partie : Le langage contre le néant
- Les compléments circonstanciels de cause et de but
- Distinguer les homonymes grammaticaux leur et leurs
- Distinguer les homonymes grammaticaux la et là
- Distinguer les homonymes ces et ses
- L’accord du participe passé avec l’auxiliaire être
- Les propositions indépendantes
- Les compléments circonstanciels : cause, but, lieu, temps, manière
- Retrouver la chronologie d’une histoire
- Le son [o] : o, au, eau
- Lire un album
- La lettre h
- Les consonnes doubles : ll, tt
- Le son [ã] : an, am, en, em
- Ecrire la fin d’une histoire
- Le nom propre
- Le nom commun
- le son [j] : ill, il, y, ï, i
- Les noms qui se terminent par le son [e]
- Le son « in, ain, ein » et le son « un, um »
- La lettre m devant m, b, p
- Les mots invariables (2) : noms terminés par s, x, z
- Les mots, les syllabes, les coupures de mots
- Le passé composé avec le verbe avoir
- Le genre de l’adjectif qualificatif
- Le passé composé : le verbe « être »
- Le passé composé : le verbe avoir
- Comment utiliser le dictionnaire ?
- L’accord du verbe : repérer sujet-verbe
- L’accord du verbe : cas particuliers
- Les pluriels des noms en -ail et -al
- Le son [s]
- Le présent de l’indicatif des verbes faire et aller
- Le pluriel des noms en -ou
- Les pluriels des noms en -eau, -au, -eu
- Les déterminants : les adjectifs possessifs, démonstratifs, indéfinis, numéraux
- Le son (é) et le son (è)
- Le nombre de l’adjectif qualificatif
- Fin de partie : Lecture méthodique 1, l’exposition
- Fin de partie : Lecture méthodique 2, Duo entre Nagg et Nell
- Fin de partie : Lecture méthodique 3, monologue final
- L’Odyssée : L’auteur
- L’Odyssée : Le résumé
- L’Odyssée : Les personnages
- L’Odyssée : Lecture méthodique 1, la tempête (chant V)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 2, les sirènes (chant XII)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 3, Athéna et Ulysse (chant XIII)
- L’Odyssée : synthèse 1, L’Epopée : de l’oral à l’écrit…
- L’Odyssée : synthèse 2, L’Epopée : entre réalité et merveilleux…
- Les différentes fonctions
- Fonctions liées au verbe : sujet du verbe et attribut du sujet
- Fonction liée au verbe : le complément d’objet du verbe
- L’infinitif et les trois groupes verbaux
- Les types de phrases : déclarative, interrogative, impérative, exclamative
- Les formes de phrase : affirmative/négative et emphatique
- Savoir se situer dans le temps : passé – présent – futur
- Les valeurs du présent et du passé composé de l’indicatif
- Les temps du récit au passé : imparfait, passé simple et temps composés.
- L’accord de l’adjectif qualificatif dans le groupe nominal
- L’accord sujet/verbe et l’accord de l’attribut du sujet
- Changer le son d’une lettre avec une autre lettre
- Vocabulaire des sensations, émotions et sentiments
- Vocabulaire des religions
- Vocabulaire des genres littéraires
- Sens propre et sens figuré
- Les substituts du nom (ou mots de reprise)
- Le récit de Gilgamesh
- L’Iliade, Homère
- Les Mille et Une Nuits
- Les Contes d’Andersen, D’Aulnoy, Grimm, Perrault
- Alice au pays des merveilles, Lewis Carroll
- Le Petit Prince, Saint-Exupéry
- Petit Bodiel et autres contes de la savane, Amadou Hampâté Bâ
- Il n’y a pas de petites querelles, Amadou Hampâté Bâ
- Contes, Nouveaux Contes d’Amadou Koumba par Birago Diop
- La Belle Histoire de Leuk le lièvre
- Les Fables, La Fontaine
- Poésie et jeux de langage
- L’univers d’un poète, Jacques Prévert
- Lecture de l’image fixe
- La fonction narrative de l’image, la bande dessinée (BD)
- Reconnaître les différentes écritures
- La lettre g : son [g] ou son [je]
- La lettre s : son [s] ou son [z]
- Le son [k] : « c, k, qu »
- Les déterminants : les articles définis et indéfinis
- Le présent de l’indicatif du verbe « aller »
- Reconnaître un verbe du 1er groupe
- Le futur des verbes du 1er groupe
- Le passé composé du verbe être
- Le passé composé du verbe avoir
- Le passé composé : verbes conjugués avec « avoir »
- Lire une lettre
- Lire une carte postale
- Lire une règle de jeu
- Lire une recette
- Lire une bande dessinée
- La phrase complexe : juxtaposition et coordination
- La phrase complexe : la subordination
- Les degrés de l’adjectif qualificatif
- La fonction liée au verbe : le complément d’agent
- Valeurs des temps composés
- Valeurs des modes indicatif et subjonctif
- Valeurs du conditionnel
- Les modes non personnels : infinitif, participe, gérondif
- Le vocabulaire de l’interrogation
- Le vocabulaire des sensations
- Les modalisateurs : vocabulaire valorisant ou dévalorisant
- Le vocabulaire des genres littéraires
- La Chanson de Roland
- Lancelot ou le chevalier à la charrette
- Tristan et Yseult
- Le Roman de Renart
- La Farce de Maître Pathelin
- Robinson Crusoé, Daniel Defoe
- L’Ile au trésor, Robert-Louis Stevenson
- Le Tour du monde en quatre-vingts jours, Jules Verne
- Croc Blanc, Jack London
- Le Lion, Joseph Kessel
- Vendredi ou la vie sauvage, Michel Tournier
- Mondo et autres histoires, Le Clézio
- La poésie du Moyen-âge au 16e siècle
- Les Fables de La Fontaine
- La poésie du 19e siècle
- La poésie du 20e siècle
- Les Fourberies de Scapin, Molière
- Le Dindon, Georges Feydeau
- Les Enluminures
- Lecture de l’image : cadrage – couleurs – lumière
- Tous les matins du monde : deux auteurs et une oeuvre
- Tous les matins du monde : résumé détaillé
- Tous les matins du monde : les personnages
- Tous les matins du monde : l’oeuvre de Quignard et le film d’Alain Corneau
- Tous les matins du monde : roman réaliste ou renouvellement du genre ?
- Tous les matins du monde : l’incipit
- Tous les matins du monde : le suicide de Madeleine
- Tous les matins du monde : l’excipit
- Mémoires de guerre : De Gaulle, l’auteur et son oeuvre
- Mémoires de guerre : résumé détaillé
- Mémoires de guerre : oeuvre historique et politique ou littéraire ?
- Mémoires de guerre : De Gaulle, écrivain ?
- Mémoires de guerre : rencontre avec Staline, « Le rang », Le Salut, pages 77-79
- Mémoires de guerre : portrait de Churchill, « Discordances », Le Salut, p. 244-245
- Mémoires de guerre : l’excipit
- Les homophones : si / s’y / ci
- Les homophones : ça / sa / çà
- Les homophones sans / s’en / c’en
- Les homophones dans / d’en
- La voix active et la voix passive
- Les Lettres, Madame de Sévigné
- Les correspondances, Denis Diderot
- Les correspondances, George Sand
- Critique sociale et Lettres du siècle des Lumières
- Le récit fantastique
- La Parure, Guy de Maupassant
- La Dame au petit chien, Anton Pavlovitch Tchekhov
- La Cafetière, Théophile Gautier
- Le Chat noir, Edgar Allan Poe
- La Peau de chagrin, Honoré de Balzac
- L’Homme au sable, E.T. A. Hoffmann
- Les Précieuses ridicules, Molière
- Le Cid, Corneille
- Fantasio, Alfred de Musset
- Hernani, Victor Hugo
- Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand
- Antigone, Jean Anouilh
- La fonction informative et explicative de l’image
- La critique sociale à travers l’image
- Le Romantisme et l’image
- Les interjections et onomatopées
- L’analyse complète d’un verbe
- Les valeurs du mode subjonctif
- Difficultés orthographiques liées aux préfixes et suffixes
- Les homophones quoique / quoi que
- Les homophones plus tôt / plutôt
- Les homophones : près / prêt(s)
- Le vocabulaire du jugement, la modalisation
- Le vocabulaire de l’abstrait
- Rédiger un paragraphe argumenté
- L’influence de la photographie sur la littérature du 19e siècle
- L’influence des arts visuels sur la poésie, du réalisme au surréalisme
- L’écriture satirique aux 17e et 18e siècles
- L’art oratoire et l’antiquité
- Les relations de sens des mots
- La nature des mots ou classe grammaticale des mots
- À la lumière d’hiver : l’auteur et son oeuvre
- À la lumière d’hiver : des personnes aux personnages, de l’énonciation aux figures poétiques
- À la lumière d’hiver : lecture thématique
- À la lumière d’hiver : Leçons, « Misère… », page 23
- À la lumière d’hiver : Chants d’en bas, « Ecris vite… », page 64
- À la Lumière d’hiver : « Aide-moi… », page 85
- À la lumière d’hiver : Continuité ou Discontinuité ?
- À la lumière d’hiver : Ecrire, pour quoi faire ?
- Gargantua : l’auteur et son oeuvre
- Gargantua : Résumé et personnages
- Gargantua : les thèmes
- Gargantua : le Prologue, pages 47-53, « Buveurs très illustres (…) subito presto. »
- Gargantua : Chapitre 29, lettre de Pantagruel à son fils, pages 235-237.
- Gargantua : Chapitre 57, le mode de vie des Thélémites, pages 375-377
- Gargantua : oeuvre comique ou sérieuse ?
- Gargantua : oeuvre de littérature ?
- Enonciation et modalisation
- Liens entre les arts visuels et le roman au 17e siècle
- Méthode de la question de corpus
- Relations entre poésie et musique à la Renaissance
- Le baroque dans la poésie, en peinture, sculpture, architecture
- Les grands traits de l’esthétique surréaliste
- Renaissance et humanisme en Europe
- L’héritage antique
- Histoire des arts : la valorisation de l’homme par les arts
- Représentation de Nana de Zola et l’Olympia de Manet
- La liberté guidant le peuple, E. Delacroix et Gavroche dans Les misérables, V. Hugo
- La poésie au 21e siècle
- La poésie en prose
- Les poètes engagés
- Condition de l’homme dans les oeuvres antiques
- Réflexions anthropologiques des genres de l’argumentation dans les arts
- Les arts s’approprient les mythes, les héros, les personnages de la littérature
- Le Grand Meaulnes, Alain-Fournier
- Enfance, Nathalie Sarraute
- L’Enfant noir, Camara Laye
- L’Enfant multiple, Andrée Chédid
- L’Ami retrouvé, de Fred Uhlman
- Cannibale, Didier Daeninckx
- La poésie engagée (partie 1)
- La poésie engagée (partie 2)
- L’Affiche rouge
- Un poète, Jacques Prévert, un recueil, Paroles
- Poésie contemporaine : Francis Ponge, Le Parti pris des choses
- Poésie contemporaine : Édouard Glissant
- Andromaque, Jean Racine
- Le théâtre tragique contemporain : Rhinocéros, d’Eugène Ionesco
- La fonction argumentative de l’image
- Adaptation d’une œuvre littéraire pour le cinéma ou la télévision
- Les paroles rapportées : Le discours indirect libre
- Les groupes nominaux compléments circonstanciels de condition, d’opposition et de concession
- Le subjonctif dans les subordonnées relatives
- Le subjonctif dans les propositions subordonnées circonstancielles
- Les périphrases verbales
- Le thème et le propos
- Les embrayeurs et la modalisation
- L’implicite (présupposés et sous-entendus)
- Participe présent et adjectif verbal
- Le participe passé suivi d’un infinitif
- Les accords des participes passés des verbes pronominaux
- L’accord des participes passés des verbes impersonnels
- Les accords de : même, tout, leur, demi
- Les dérivés des noms en -ion
- Les homophones grammaticaux quelque / quel que
- Les homophones distingués par l’accent (du/dû, cru/crû, ça/çà, mur/mûr, sur/sûr)
- Les notions de dénotation et connotation, d’objectivité et subjectivité
- Les termes évaluatifs : péjoratifs et mélioratifs
- La forme pronominale et la forme impersonnelle
- Fonctions liées au nom : les expansions du groupe nominal
- Les temps du récit au passé : imparfait, passé simple et temps composés, futur et futur antérieur dans le passé
- Lorenzaccio : l’auteur et son œuvre
- Lorenzaccio : résumé et personnages
- Lorenzaccio : les thèmes
- Lorenzaccio : le héros romantique et ses ambiguïtés
- Lorenzaccio : la portée critique de la pièce
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte II sc. 4, Lorenzo, sa mère, sa tante
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte III, sc. 3, tirade de Lorenzo
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte V, sc. 7, Lorenzo et Philippe
- Savoir se relire
- Lire la presse écrite
- Décrypter un sujet de rédaction du brevet
- La réécriture au brevet
- Rédiger une réponse aux questions du brevet
- Se préparer à l’épreuve du Brevet de français
- Correspondances entre œuvres littéraires et œuvres musicales et plastiques
- Mise en scène et jeu théâtral
- Échanges entre écrivains et artistes
- Réalisation du dossier d’histoire des arts
- L’histoire littéraire de l’Antiquité gréco-latine
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- Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences
- Zazie dans le métro : les thèmes principaux
- Zazie dans le métro : résumé et personnages
- Zazie dans le métro : la diversité du langage
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- Rapport de stage suite à la semaine de découverte du monde professionnel
- Les Mains libres : les auteurs et l’œuvre
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- Les Mains libres composition du recueil et « personnages »
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- Les consonnes finales muettes
- Le présent de l’indicatif des verbes du 3e groupe
- Le futur de l’indicatif des verbes du 3e groupe
- L’imparfait de l’indicatif des verbes du 3e groupe
- Les domaines lexicaux
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- Les fonctions de l’adjectif qualificatif
- La proposition subordonnée relative (complément du nom)
- L’accord du participe passé avec les auxiliaires « être » et « avoir »
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- Les homophones grammaticaux C’ et S’
- L’infinitif après une préposition
- Les noms terminés par -ail, -eil, -euil
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- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 1 – La recherche d’un bonheur idéalisé
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 2 – Le bal à la Vaubyessard
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 3 – La mort d’Emma
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Le procès
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- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Composition et protagonistes
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Les thèmes
- Gustave Flaubert et « Madame Bovary » : Vie, œuvres
- Le groupe nominal prépositionnel
- Les transformations de phrases (simples et complexes)
- Réussir l’épreuve de français : quelques conseils
- Les familles de mots- Collège- Français
- Les valeurs du présent et du passé composé
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- Les pronoms relatifs
- Les pronoms interrogatifs
- Le conditionnel- Collège- Français
- Cohérence temporelle et concordance des temps
- Liaison et élision
- Les valeurs du futur- Collège- Français
- La phrase simple et la phrase complexe- Collège- Français
- Les règles de présentation du dialogue
- Le discours rapporté : les styles direct et indirect
- Le discours rapporté : le style indirect libre
- Le discours narratif et le schéma narratif- Collège- Français
- Auteur, narrateur et personnage- Collège- Français
- Le schéma actantiel
- La situation d’énonciation
- Le vocabulaire du théâtre
- L’autobiographie- Collège- Français
- Écrire une suite de texte
- Les registres littéraires
- Affirmer son point de vue dans l’argumentation
- Le vocabulaire de l’argumentation
- Les mots qui appartiennent à plusieurs classes grammaticales
- La visite au zoo- CE1- Français
- Balade en forêt- CE1- Français
- Le dialogue- Primaire- Français
- Le nom- Primaire- Français
- Le groupe sujet- Primaire- Français
- Les compléments essentiels- Primaire- Français
- Le présent de l’impératif : emploi- Primaire- Français
- La conjugaison de l’impératif- Primaire- Français
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- Réussir une intervention orale primaire
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- Infinitif en -er, participe passé en -é ou imparfait en -ai-
- Transformer des phrases (types et formes)
- Couper les mots en fin de ligne
- Les différents types de discours
- L’impératif – français
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- Les verbes particuliers (-ger, -cer, -eler, -eter, -guer, -quer, -uyer, -oyer)
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- Lexique de la vie quotidienne et scolaire
- Le groupe pronominal et le pronom-noyau
- Les mots invariables : adverbes et prépositions- Primaire- Français
- La visite au zoo – CP- Français
- Balade en forêt – CP- Français
- L’interrogation directe
- L’interrogation indirecte
- L’interrogation totale
- L’interrogation partielle
- La nature et la fonction des mots interrogatifs
- L’interrogation dans le discours rapporté
- L’exclamation dans le discours rapporté
- Les compléments circonstanciels
- Les subordonnées circonstancielles de cause
- La phrase affirmative et la phrase négative- Première- Français
- Les préfixes- Première- Français
- La négation et le niveau de langue
- Le roman au Moyen Âge- Première- Français
- Le roman au XVIe siècle
- Le roman au XVIIe siècle
- Le conte- Première- Français
- La poésie au XIXe siècle- Première- Français
- Le symbolisme- Première- Français
- Le Parnasse- Première- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées
- Le vocabulaire de l’argumentation- Première- Français
- La littérature d’idées au XVIe siècle
- L’essai- Première- Français
- Les subordonnées circonstancielles de conséquence
- Les subordonnées circonstancielles de but
- Les subordonnées circonstancielles de condition
- Les subordonnées circonstancielles de concession
- Transformer une subordonnée
- La négation partielle
- Le romantisme
- La poésie au XXe siècle- Première- Français
- Le surréalisme- Première- Français
- Le calligramme- Première- Français
- Apollinaire et l’Esprit nouveau
- La poésie du réel
- La poésie engagée
- La littérature d’idées au XVIIe siècle
- La fable- Première- Français
- Le conte merveilleux
- La littérature d’idées au XVIIIe siècle
- Les Lumières- Première- Français
- Le conte philosophique- Première- Français
- Le pamphlet- Première- Français
- Les lettres philosophiques de Voltaire- Première- Français
- Le dialogue philosophique- Première- Français
- La poésie au Moyen Âge
- L’amour courtois – seconde
- Le registre lyrique- Seconde- Français
- Le rondeau et la ballade- Seconde- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées et de la presse
- Le vocabulaire de la presse et des médias
- La littérature d’idées et la presse au XIXe siècle
- La lettre ouverte- Seconde- Français
- La littérature d’idées et la presse au XXe siècle
- La littérature d’idées et la presse au XXIe siècle
- Savoir s’informer
- Les valeurs aspectuelles du verbe
- Les valeurs modales du verbe
- La concordance des temps – français
- La distinction entre propositions subordonnées relatives et propositions subordonnées conjonctives
- La poésie au XVIe siècle
- La Pléiade- Seconde- Français
- Le sonnet- Seconde- Français
- Les poètes lyonnais
- La poésie au XVIIe siècle
- Le baroque- Seconde- Français
- Le classicisme- Seconde- Français
- La préciosité- Seconde- Français
- La poésie au XVIIIe siècle
- L’accord du participe passé employé seul- Seconde- Français
- L’accord du participe passé avec « être »
- L’accord du participe passé avec « avoir »
- Les valeurs des temps du subjonctif- Seconde- Français
- La versification classique- Seconde- Français
- L’argumentation
- Le roman
- Le récit
- Le roman au XVIIIe siècle
- Le roman épistolaire- Seconde- Français
- Le roman libertin
- L’autobiographie au XVIIIe siècle
- Le roman au XIXe siècle
- Le naturalisme- Seconde- Français
- Le vocabulaire technique du théâtre
- La parole au théâtre- Seconde- Français
- La chanson de geste
- Exprimer l’opposition
- Exprimer la concession
- Exprimer la condition
- Exprimer la cause, la conséquence et le but
- Exprimer la comparaison
- Adapter son expression à une situation de communication
- Organiser le développement logique d’un propos
- Reformuler et synthétiser un propos
- Lire un texte de façon expressive
- Le jeu théâtral et l’improvisation
- Présenter un exposé
- Comprendre les principes du débat
- L’explication de texte
- La dissertation- Seconde- Français
- Analyser un sujet de dissertation
- Les types de plan de dissertation
- Le commentaire de texte
- Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
- Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
- Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
- L’essai- Seconde- Français
- La contraction de texte
- Le discours
- Écrire un compte rendu
- Écrire un récit d’invention
- Le récit d’aventures
- Le réalisme- Seconde- Français
- L’autobiographie au XIXe et au XXe siècle
- Le roman au début du XXe siècle
- Le roman moderne- Seconde- Français
- Le nouveau roman- Seconde- Français
- La structure du texte dramatique- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIe siècle
- Pierre Corneille- Seconde- Français
- Jean Racine- Seconde- Français
- Le héros tragique- Seconde- Français
- Molière- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIIe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre au XIXe siècle- Seconde- Français
- Le drame romantique
- Le théâtre au XXe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre de l’absurde- Seconde- Français
- La tragédie- Seconde- Français
- La comédie- Seconde- Français
- La mise en scène du texte dramatique- Seconde- Français
- Le rôle du metteur en scène- Seconde- Français
- L’humanisme
- Discuter et réfuter une opinion
- Exprimer et nuancer une opinion
- Écrire un récit d’intervention
- Écrire un résumé- Seconde- Français
- Écrire une appréciation personnelle
- Écrire un article
- Écrire un fait divers
- Faire le lien entre l’image et le texte
- Écrire un poème
- Écrire une note d’intention de mise en scène
- Les Anciens et les Modernes- Seconde- Français
- Les propositions subordonnées relatives
- Les classes de mots variables
- Les classes de mots invariables
- Les accords dans le groupe nominal- Seconde- Français
- L’accord de l’adjectif qualificatif- Seconde- Français
- Le complément du nom- Seconde- Français
- Les déterminants
- Le sujet- Seconde- Français
- Les accords sujet-verbe
- L’accord de l’attribut du sujet
- La formation des mots- Seconde- Français
- La juxtaposition dans la phrase complexe
- La coordination dans la phrase complexe
- La subordination dans la phrase complexe
- La différence entre synonyme et antonyme
- Les valeurs des temps de l’indicatif- Seconde- Français