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Le patrimoine

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Le phénomène de transmission est au cœur de la vie de la classe. Elle se traduit par les échanges quotidiens entre l'enseignant et ses élèves.

À l’échelle de la société, la transmission concerne aussi des valeurs plus globales telles que l’environnement ou tout ce qui constitue notre patrimoine commun.

1. Le patrimoine national

a. Un patrimoine fait de symboles

Si chaque élève est déjà sensibilisé aux échanges entre élève et enseignant, la transmission de valeurs et de symboles peut paraitre moins évidente même si on y est confronté au quotidien.

En effet, notre République entretient de génération en génération certains symboles qui la caractérisent ; ils proviennent de son histoire et d’un patrimoine commun.
Ces symboles sont présents :

dans notre quotidien (monnaie, etc.) ;
sur les façades des bâtiments publics (école, mairie, etc.) ;
lors de manifestations sportives ;
lors de commémorations (monuments aux morts, etc.).

Parmi ces symboles, il y a :

Marianne ;
le drapeau bleu, blanc, rouge ;
la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » ;
la Marseillaise, etc.

b. Un patrimoine matériel

Dans un pays comme la France, dont l’histoire et les vestiges remontent jusqu’à l’Antiquité, la notion de préservation du patrimoine prend tout son sens. Un service public spécifique est même attaché à sa conservation.

Différentes actions visent à conserver, préserver et transmettre l’ensemble des éléments qui constituent notre patrimoine :

la création de musées ;
la restauration des monuments historiques réalisée par des artisans spécialisés ;
la recherche historique et la diffusion de ses enseignements à l'école et au collège.

2. Un patrimoine mondial

a. De nombreux enjeux

À l'échelle de la planète, la notion de patrimoine commun à transmettre aux générations suivantes s’étend jusqu’à l’environnement, à travers :

la préservation des ressources énergétiques ;
la recherche d’un développement durable ;
l’adoption de gestes écocitoyens (recyclage, etc.) ;
l’engagement pour la défense animale, etc.

De nos jours, l'économie est mondialisée. Or, la recherche de la croissance économique rend compliquées la défense et la préservation de l’environnement.

b. Des réponses souvent insuffisantes

La notion de patrimoine mondial n’a pas toujours été évidente. Souvent, les pays préfèrent préserver leurs propres intérêts. La prise de décisions qui seraient bénéfiques pour la planète pourrait aller à l’encontre d’intérêts économiques nationaux ou de grands groupes industriels.

Ainsi, le premier Sommet de la Terre n'a eu lieu qu'en 1972. L'objectif était de faire se rencontrer les principaux dirigeants mondiaux pour discuter des problèmes environnementaux. Même encore aujourd'hui, ces évènements ne sont souvent que symboliques.

D’autres actions, plus ciblées, ont néanmoins porté leurs fruits. Le catalogue du patrimoine mondial de l’Unesco vise par exemple à recenser les biens culturels ou naturels importants pour l’héritage commun de l’humanité. Ceci a abouti à la préservation de nombreux sites à travers le monde.

L'essentiel

La notion de patrimoine englobe :

des éléments matériels et immatériels ;
des biens culturels et naturels ;
des valeurs et des symboles ;
des éléments nationaux et mondiaux.

Leur étude, leur connaissance et leur transmission de génération en génération sont à la base de la construction des identités de nos sociétés.
À l’échelle du monde, les éléments à préserver sont la garantie de notre survie mais leur préservation est aujourd’hui menacée.

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