Fiche de cours

L'explication de texte

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Objectif

Savoir analyser et interpréter un texte.
Développer sa pensée et son propos.

Points clés

La première étape de l’explication de texte est la préparation : prendre connaissance du texte, l’analyser, établir un projet de lecture, etc.
La seconde étape est la présentation : il faut présenter de manière fluide et efficace le travail en respectant les différentes étapes.

L’explication de texte à l’oral du baccalauréat est linéaire, c’est-à-dire qu’elle doit suivre le fil du texte. Elle porte sur l’un des textes préparés durant l’année. De plus, l’explication est suivie d’une question de grammaire, portant sur l’ensemble ou sur un extrait du texte étudié.

Remarque
Cette question de grammaire peut être très utile pour l’explication, car elle insiste sur un point particulier d’analyse du texte. Il ne faut donc pas hésiter à l’utiliser dès la préparation de l’explication.

1. La préparation de l’explication

a. Face au texte

Avant tout, il faut lire attentivement le texte (plusieurs fois !) et s’intéresser au paratexte (auteur, date de publication, etc.). Il sera ainsi possible d’identifier le mouvement littéraire, le genre du texte, autant d’indices qui orienteront l’analyse.

Exemple
Face à un extrait de tragédie classique (XVII^e siècle), l’analyse s'oriente différemment de celle d’un incipit de roman naturaliste. Pour la tragédie, il faut par exemple convoquer ses connaissances sur la règle des trois unités, la bienséance, etc. alors que pour l’incipit naturaliste, le réflexe sera de s’attarder sur les descriptions.

Ensuite, il faut recueillir au brouillon les impressions de lecture. Cette étape permet de ne pas laisser de côté un thème important.

Après cela, il faut repérer les mouvements du texte : quelles sont les différentes parties, les différentes étapes de l’extrait ? Dans une explication linéaire, il est important d’identifier la progression de l’extrait. Il est possible de donner un titre à chacune de ces parties.

Enfin, il faut analyser ligne à ligne tous les procédés rencontrés. On peut écrire sur le texte, souligner ou surligner différents passages. Sur le brouillon, on note les interprétations que l’on peut donner pour chaque procédé relevé.

b. Les procédés

Il s’agit des différents moyens stylistiques que peut utiliser un écrivain pour élaborer son texte et pour produire un effet quelconque sur son lecteur :

le lexique (vocabulaire péjoratif ou mélioratif, niveaux de langue, champs lexicaux, etc.) ;
la syntaxe (phrases simples ou complexes, temps et valeurs des verbes, modes verbaux, etc.) ;
les figures de style ;
l’énonciation (qui parle ? à qui ? où ? quand ? quels sont les points de vue ? etc.) ;
la versification (principalement pour les textes poétiques mais aussi pour le théâtre versifié) ;
les registres (comique, tragique, pathétique, etc.).

c. Le projet de lecture

C’est une question à laquelle va répondre votre analyse, sur ce qui fait l’intérêt du texte étudié. Cette question va apparaitre au fur et à mesure de l’analyse préparatoire.

Si tel n’est pas le cas, il faut se demander par exemple ce qui fait la particularité de l’extrait étudié.

d. L’introduction et la conclusion

L’introduction doit présenter l’oeuvre et l’auteur, le mouvement littéraire auquel appartient l’oeuvre, le contexte historique et la place de l’extrait dans l’oeuvre ou le groupement de texte.

La conclusion consiste en une réponse synthétique au projet de lecture et comporte une ouverture (= un élargissement des questions posées par l’extrait).

Remarque
Ce sont les deux seules parties qu’il est possible de rédiger entièrement au brouillon lors de l’oral du baccalauréat (par manque de temps lors de la préparation).

2. La présentation de l’explication

Pour commencer, l’introduction doit présenter l’oeuvre, l’extrait, l’auteur et faire un point sur l’éventuel mouvement littéraire auquel appartient l’oeuvre.

Ensuite, il faut faire une lecture expressive du texte, puis proposer le projet de lecture.

Vient ensuite l’explication linéaire proprement dite : il ne faut pas oublier de toujours interpréter les procédés relevés. C’est cette interprétation qui rend l’analyse personnelle et intéressante.

Enfin, il faut présenter la conclusion, qui répond au projet de lecture en reprenant synthétiquement l’analyse ; puis vient l’ouverture.

Il faudra faire appel à plusieurs qualités :

la lecture expressive du texte ;
l’ajustement du débit de parole ;
la maitrise de l’émotion ;
la rigueur des analyses.

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