Toutes les fiches de cours myMaxicours
pour réviser en classe de seconde
Retrouvez une sélection de fiches de cours disponibles gratuitement pour réviser les cours de seconde. Les fiches de cours listées ci-dessous peuvent ne plus correspondre aux programmes en vigueur et ne reflètent pas le contenu payant de la plateforme.
En vous abonnant à myMaxicours, vous pourrez consulter l’ensemble des fiches de cours de la classe de seconde sur la plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours. Tous les cours de la classe de seconde sont 100 % conformes au programme scolaire en vigueur et rédigés par des experts pédagogiques de Bordas.
Fiches de cours de seconde multimédia
La plateforme propose aussi des vidéos, des exercices corrigés, des quiz et des animations pour approfondir ses connaissances. L’univers graphique de la plateforme est spécialement adapté aux élèves en classe de seconde et des badges à collectionner permettent de les motiver dans leurs révisions.
Le site est disponible à la fois sur ordinateur, tablette et mobile et une application mobile permet de progresser partout, tout le temps et même sans connexion !
Français en Seconde
- Les fonctions dans la phrase
- Les propositions subordonnées
- L’impératif
- Le brouillon
- Faire des fiches de révision
- Utiliser les exemples
- Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIIe siècle
- Les types de plans
- La figure du poète dans Les Fleurs du mal
- La tonalité d’un texte
- Les connecteurs temporels
- Emile Zola
- Guy de Maupassant
- Une vie de Maupassant : contexte et résumé (1/2)
- Rédiger une conclusion
- Jean de La Fontaine
- Les images dans Les Fleurs du mal
- Les Fleurs du mal de Baudelaire
- L’oral – Lycée
- Réfuter une thèse
- Le texte poétique : donner du sens au monde
- Victor Hugo
- La parole ou la double énonciation au théâtre
- Le texte argumentatif
- Le texte narratif
- Les figures de construction et du signifiant
- Les figures d’insistance, d’opposition et de rupture
- Les figures d’opposition, d’insistance et d’atténuation
- Les figures d’analogie et de substitution
- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)
- L’histoire littéraire du 18e siècle
- L’histoire littéraire du 17e siècle
- L’histoire littéraire du 16e siècle
- La lecture cursive
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le commentaire composé
- Rédiger et gérer son temps
- L’histoire littéraire du 19e siècle
- Les Châtiments de Hugo
- Une vie de Maupassant
- L’étude d’Une vie
- L’Assommoir de Zola
- L’histoire littéraire du 20e siècle
- Raymond Queneau
- Les Fleurs bleues de Queneau
- La structure des Fleurs bleues
- Le couple Auge/Cidrolin dans Les Fleurs bleues
- La fonction du rêve dans Les Fleurs bleues
- Les moyens de persuasion
- Le texte poétique
- Blaise Pascal (1623-1662)
- Le point de vue dans le récit
- La dénotation et la connotation
- La modalisation
- Autour du texte
- Les modes de raisonnement
- Répondre aux questions
- La lecture analytique
- L’engagement poétique dans Les Châtiments
- La figure du poète dans Les Châtiments
- La satire dans Les Châtiments
- Prendre des notes
- Rédiger une fiche de lecture
- La lecture de l’image
- L’Assommoir : les thèmes
- L’Assommoir : lecture méthodique I
- L’Assommoir : lecture méthodique II
- L’Assommoir : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : l’auteur et son oeuvre.
- Les Lettres persanes : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Lettres persanes : les thèmes
- Les Lettres persanes : lecture méthodique I
- Les Lettres persanes : lecture méthodique II
- Les Lettres persanes : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : lecture méthodique IV
- Germinal : lecture méthodique I
- Germinal : l’auteur et son oeuvre
- Germinal : les thèmes
- Germinal : les personnages
- Germinal : le résumé détaillé
- Germinal : lecture méthodique II
- Germinal : lecture méthodique III
- L’auteur et son oeuvre
- Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII
- Livre X : les résumés
- Livre XI : les résumés
- Livre XII : les résumés
- Pistes de lecture
- Les Confessions : L’auteur et son oeuvre
- Les Confessions : Les résumés
- Les Confessions : Les personnages
- Les Confessions : Les thèmes
- Les Confessions : lecture méthodique 1
- Les Confessions : lecture méthodique 2
- Les Confessions : lecture méthodique 3
- Tartuffe : l’auteur et son oeuvre
- Tartuffe : le résumé détaillé
- Tartuffe : les personnages
- Tartuffe : lecture méthodique I (analyse)
- Tartuffe : lecture méthodique I (extrait)
- Tartuffe : lecture méthodique II
- Antigone : l’auteur et son oeuvre
- Antigone : le résumé détaillé
- Antigone : les personnages
- Antigone : les thèmes
- Antigone : lecture méthodique I
- Antigone : lecture méthodique II
- Antigone : lecture méthodique III
- Jean Giono
- Résumé et personnages d’ Un roi sans divertissement
- Le genre de la chronique
- La composition d’Un roi sans divertissement
- Temporalité et narration dans Un roi sans divertissement
- Un roi sans divertissement, thèmes de l’oeuvre
- Le roman en vers et en prose au Moyen-âge
- La composition de Perceval
- Chrétien de Troyes
- Les thèmes dans Perceval
- Le mythe du Graal
- Résumé et personnages de Perceval
- Marivaux
- Beaumarchais
- Sartre
- Colette
- Montaigne (1533-1592)
- Alfred de Vigny
- Les Confessions : lecture méthodique 4
- Tartuffe : lecture méthodique III (analyse)
- Montaigne
- La progression thématique
- La notion d’aspect
- Montaigne, Les Essais
- Les Planches courbes : l’auteur
- Les Planches courbes : l’oeuvre
- Les Planches courbes : Le résumé
- Les Planches courbes : Les thèmes
- Les Planches courbes : lecture méthodique 1
- Les Planches courbes : lecture méthodique 2
- Les Planches courbes : lecture méthodique 3
- André Malraux
- Louis-Ferdinand Céline
- Honoré de Balzac
- Stendhal
- Gustave Flaubert
- La nouvelle
- Le schéma narratif
- Le narrateur
- Eugène Ionesco
- Beckett
- Le temps et l’espace au théâtre
- Gérard de Nerval
- Stéphane Mallarmé
- Louis Aragon
- Guillaume Apollinaire
- Résumer une oeuvre intégrale
- Les épreuves anticipées de français (EAF)
- Exprimer la concession et l’opposition
- La relation sujet / prédicat
- Syntaxe / hypotaxe / parataxe
- Tartuffe : lecture méthodique III (extrait)
- Essais, Montaigne
- Franz Kafka et Le Procès
- Le Procès de Kafka : les résumés
- Le Procès de Kafka : les personnages
- Le Procès de Kafka : l’espace
- Le Procès de Kafka : l’absurde
- Le Procès de Kafka : questions d’ensemble
- The Trial (Le Procès) d’Orson Welles
- La Bruyère et Les Caractères
- Les Caractères : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Caractères : lecture méthodique 1
- Les Caractères : lecture méthodique 2
- Les Caractères : lecture méthodique 3
- Les Caractères : lecture méthodique 4
- Les Caractères : questions d’ensemble
- Tristan et Iseut, Béroul
- Tristan et Iseut : les sources d’inspiration
- Tristan et Iseut : les personnages
- Tristan et Iseut : la structure du roman
- Tristan et Iseut : « Tristan et Iseut ne s’aiment pas, ils l’ont dit et tout le confirme »
- Tristan et Iseut : l’amour-passion
- Tristan et Iseut : ruse et mensonge
- Le Joueur d’échecs : l’auteur
- Le Joueur d’échecs : l’oeuvre
- Le Joueur d’échecs : structure de la nouvelle
- Le Joueur d’échecs : les valeurs symboliques
- Le Joueur d’échecs : les rôles de l’aveu et des confidences
- Le Joueur d’échecs : les personnages principaux
- Le Joueur d’échecs : les personnages secondaires
- Le Joueur d’échecs : liens avec la littérature européenne
- Le Joueur d’échecs : la fonction du narrateur
- Si c’est un homme : l’espace et le temps
- Si c’est un homme : problématiques essentielles
- Si c’est un homme : l’auteur
- Si c’est un homme : la structure de l’oeuvre
- Le registre fantastique
- Le drame
- José Maria de Heredia
- Le registre laudatif
- L’éloge
- Les Mots : les thèmes
- Les Mots : les résumés
- Les Mots : les personnages
- Les Mots : lecture méthodique 2
- Les Mots : lecture méthodique 1
- Les Mots : l’auteur et son oeuvre
- Les Mots : une autobiographie
- Exprimer la cause et la conséquence
- Bel-Ami : les thèmes
- L’Encyclopédie
- Le registre tragique
- Le registre pathétique
- Le registre épique
- Le registre didactique
- Le registre comique
- Le registre satirique
- Le blâme
- Le registre dramatique
- Le registre ironique
- Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos
- Bel-Ami : Lecture méthodique : l’excipit
- Bel-Ami : Lecture méthodique : Deuxième partie, chapitre 1
- Bel-Ami : Lecture méthodique : L’incipit
- Bel-Ami : Les personnages
- Bel-Ami : Les résumés
- Un extrait de Voltaire : Candide, chapitre VI
- La structure de la phrase
- Baudelaire
- L’adjectif épithète
- Biographies
- Les mots de Jean-Paul Sartre
- Le mythe de Phèdre
- Rimbaud
- Synthèse de l’oeuvre 1 : héritage et subversion
- Synthèse de l’oeuvre 2 : portée de l’oeuvre
- Lecture méthodique 1 : l’incipit
- Lecture méthodique 2 : l’aveu
- L’homme et son oeuvre
- Les citations essentielles
- Les résumés des contes
- Dom Juan : lecture méthodique 3
- Dom Juan : lecture méthodique 2
- Dom Juan : lecture méthodique 1
- Dom Juan : les thèmes
- Dom Juan : les personnages
- Dom Juan : les résumés
- Dom Juan : l’auteur et son oeuvre
- Les personnages
- Les thèmes
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 18, L’Eldorado
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 6, l’autodafé
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 1, l’incipit
- Candide : Les thèmes
- Candide : Les personnages
- Candide : Les résumés
- Candide : L’auteur et son oeuvre
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 3, Acte V, scène 3
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 2, Acte III, scène 5
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 1, Acte II, scène 21
- Le Mariage de Figaro : Le comique
- Le Mariage de Figaro : Les objets
- Le Mariage de Figaro : Une satire de la société
- Le Mariage de Figaro : Les personnages
- Le Mariage de Figaro : L’auteur et son oeuvre
- Lecture méthodique : La Belle au bois dormant
- Lecture méthodique : Le Maître Chat ou le Chat botté
- Le Guépard : l’auteur et son œuvre
- Roméo & Juliette : l’ère élisabéthaine, une Renaissance à double tranchant entre essor et crise
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et ses œuvres
- Roméo et Juliette : une oeuvre baroque ?
- Roméo et Juliette : une dramaturgie du hasard
- Roméo et Juliette : une tragédie unique en son genre (héritage, particularités, intrigue)
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et le théâtre élisabéthain
- Le Guépard : les personnages
- Le Guépard : les résumés
- Le Guépard : la dimension biographique et autobiographique
- Le Guépard : le pater familias
- Le Guépard : la mort
- Electre : Les résumés
- Electre : Les personnages
- Electre : Les thèmes
- Electre : Lecture méthodique : Acte I, scène 4
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 8
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 10
- Electre : L’auteur et son oeuvre
- Lettres Persanes de Montesquieu
- Honoré de Balzac : présentation de la Comédie Humaine
- Une vie de Maupassant : personnages et thèmes (2/2)
- Etude de texte : Zola, L’Assommoir
- Pensées : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : résumé détaillé
- Les liaisons dangereuses : les personnages principaux
- Les liaisons dangereuses : les personnages secondaires
- Les liaisons dangereuses : Raison et Sentiment
- Les liaisons dangereuses : un roman épistolaire
- Les liaisons dangereuses : un roman libertin
- Les liaisons dangereuses : les adaptations cinématographiques
- Pensées : synthèse 1, l’honnête homme
- Pensées : synthèse 2, la foi, de l’incroyance à la conversion
- Pensées : synthèse 3, l’art de l’éloquence
- Pensées : résumé détaillé de l’oeuvre
- Molière, Dom Juan (1665)
- Le mythe d’Antigone
- Pensées : lecture méthodique 1, le temps
- Pensées : lecture méthodique 2, les deux infinis
- Pensées : lecture méthodique 3, le divertissement
- Fin de partie : L’auteur et son oeuvre
- Fin de partie : Résumé de l’oeuvre
- Fin de partie : Les personnages
- Fin de partie : L’absurde, le comique contre le tragique
- Fin de partie : Le langage contre le néant
- Fin de partie : Lecture méthodique 1, l’exposition
- Fin de partie : Lecture méthodique 2, Duo entre Nagg et Nell
- Fin de partie : Lecture méthodique 3, monologue final
- L’Odyssée : L’auteur
- L’Odyssée : Le résumé
- L’Odyssée : Les personnages
- L’Odyssée : Lecture méthodique 1, la tempête (chant V)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 2, les sirènes (chant XII)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 3, Athéna et Ulysse (chant XIII)
- L’Odyssée : synthèse 1, L’Epopée : de l’oral à l’écrit…
- L’Odyssée : synthèse 2, L’Epopée : entre réalité et merveilleux…
- Tous les matins du monde : deux auteurs et une oeuvre
- Tous les matins du monde : résumé détaillé
- Tous les matins du monde : les personnages
- Tous les matins du monde : l’oeuvre de Quignard et le film d’Alain Corneau
- Tous les matins du monde : roman réaliste ou renouvellement du genre ?
- Tous les matins du monde : l’incipit
- Tous les matins du monde : le suicide de Madeleine
- Tous les matins du monde : l’excipit
- Mémoires de guerre : De Gaulle, l’auteur et son oeuvre
- Mémoires de guerre : résumé détaillé
- Mémoires de guerre : oeuvre historique et politique ou littéraire ?
- Mémoires de guerre : De Gaulle, écrivain ?
- Mémoires de guerre : rencontre avec Staline, « Le rang », Le Salut, pages 77-79
- Mémoires de guerre : portrait de Churchill, « Discordances », Le Salut, p. 244-245
- Mémoires de guerre : l’excipit
- L’influence de la photographie sur la littérature du 19e siècle
- L’influence des arts visuels sur la poésie, du réalisme au surréalisme
- L’écriture satirique aux 17e et 18e siècles
- L’art oratoire et l’antiquité
- Les relations de sens des mots
- La nature des mots ou classe grammaticale des mots
- À la lumière d’hiver : l’auteur et son oeuvre
- À la lumière d’hiver : des personnes aux personnages, de l’énonciation aux figures poétiques
- À la lumière d’hiver : lecture thématique
- À la lumière d’hiver : Leçons, « Misère… », page 23
- À la lumière d’hiver : Chants d’en bas, « Ecris vite… », page 64
- À la Lumière d’hiver : « Aide-moi… », page 85
- À la lumière d’hiver : Continuité ou Discontinuité ?
- À la lumière d’hiver : Ecrire, pour quoi faire ?
- Gargantua : l’auteur et son oeuvre
- Gargantua : Résumé et personnages
- Gargantua : les thèmes
- Gargantua : le Prologue, pages 47-53, « Buveurs très illustres (…) subito presto. »
- Gargantua : Chapitre 29, lettre de Pantagruel à son fils, pages 235-237.
- Gargantua : Chapitre 57, le mode de vie des Thélémites, pages 375-377
- Gargantua : oeuvre comique ou sérieuse ?
- Gargantua : oeuvre de littérature ?
- Enonciation et modalisation
- Liens entre les arts visuels et le roman au 17e siècle
- Méthode de la question de corpus
- Lorenzaccio : l’auteur et son œuvre
- Lorenzaccio : résumé et personnages
- Lorenzaccio : les thèmes
- Lorenzaccio : le héros romantique et ses ambiguïtés
- Lorenzaccio : la portée critique de la pièce
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte II sc. 4, Lorenzo, sa mère, sa tante
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte III, sc. 3, tirade de Lorenzo
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte V, sc. 7, Lorenzo et Philippe
- L’histoire littéraire de l’Antiquité gréco-latine
- L’histoire littéraire du Moyen âge
- Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences
- Zazie dans le métro : les thèmes principaux
- Zazie dans le métro : résumé et personnages
- Zazie dans le métro : la diversité du langage
- Zazie dans le métro : l’Odyssée
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’incipit
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, le monologue de Gabriel
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’explicite
- Les Mains libres : les auteurs et l’œuvre
- Les Mains libres : les thèmes
- Les Mains libres composition du recueil et « personnages »
- « Les Mains libres » à deux mains
- Les Mains libres : une réécriture du livre d’emblèmes
- Les Mains libres, lecture méthodique 1 : « Les Sens »
- Les Mains libres, lecture méthodique 3 : dessins de M. Ray, poèmes de P. Eluard « Le Tournant »
- Les Mains libres, lecture méthodique 2 : « Le Don »
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 1 – La recherche d’un bonheur idéalisé
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 2 – Le bal à la Vaubyessard
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 3 – La mort d’Emma
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Le procès
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : La perfection du style
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Composition et protagonistes
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Les thèmes
- Gustave Flaubert et « Madame Bovary » : Vie, œuvres
- La poésie au Moyen Âge
- L’amour courtois – seconde
- Le registre lyrique- Seconde- Français
- Le rondeau et la ballade- Seconde- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées et de la presse
- Le vocabulaire de la presse et des médias
- La littérature d’idées et la presse au XIXe siècle
- La lettre ouverte- Seconde- Français
- La littérature d’idées et la presse au XXe siècle
- La littérature d’idées et la presse au XXIe siècle
- Savoir s’informer
- Les valeurs aspectuelles du verbe
- Les valeurs modales du verbe
- La concordance des temps – français
- La distinction entre propositions subordonnées relatives et propositions subordonnées conjonctives
- La poésie au XVIe siècle
- La Pléiade- Seconde- Français
- Le sonnet- Seconde- Français
- Les poètes lyonnais
- La poésie au XVIIe siècle
- Le baroque- Seconde- Français
- Le classicisme- Seconde- Français
- La préciosité- Seconde- Français
- La poésie au XVIIIe siècle
- L’accord du participe passé employé seul- Seconde- Français
- L’accord du participe passé avec « être »
- L’accord du participe passé avec « avoir »
- Les valeurs des temps du subjonctif- Seconde- Français
- La versification classique- Seconde- Français
- L’argumentation
- Le roman
- Le récit
- Le roman au XVIIIe siècle
- Le roman épistolaire- Seconde- Français
- Le roman libertin
- L’autobiographie au XVIIIe siècle
- Le roman au XIXe siècle
- Le naturalisme- Seconde- Français
- Le vocabulaire technique du théâtre
- La parole au théâtre- Seconde- Français
- La chanson de geste
- Exprimer l’opposition
- Exprimer la concession
- Exprimer la condition
- Exprimer la cause, la conséquence et le but
- Exprimer la comparaison
- Adapter son expression à une situation de communication
- Organiser le développement logique d’un propos
- Reformuler et synthétiser un propos
- Lire un texte de façon expressive
- Le jeu théâtral et l’improvisation
- Présenter un exposé
- Comprendre les principes du débat
- L’explication de texte
- La dissertation- Seconde- Français
- Analyser un sujet de dissertation
- Les types de plan de dissertation
- Le commentaire de texte
- Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
- Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
- Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
- L’essai- Seconde- Français
- La contraction de texte
- Le discours
- Écrire un compte rendu
- Écrire un récit d’invention
- Le récit d’aventures
- Le réalisme- Seconde- Français
- L’autobiographie au XIXe et au XXe siècle
- Le roman au début du XXe siècle
- Le roman moderne- Seconde- Français
- Le nouveau roman- Seconde- Français
- La structure du texte dramatique- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIe siècle
- Pierre Corneille- Seconde- Français
- Jean Racine- Seconde- Français
- Le héros tragique- Seconde- Français
- Molière- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIIe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre au XIXe siècle- Seconde- Français
- Le drame romantique
- Le théâtre au XXe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre de l’absurde- Seconde- Français
- La tragédie- Seconde- Français
- La comédie- Seconde- Français
- La mise en scène du texte dramatique- Seconde- Français
- Le rôle du metteur en scène- Seconde- Français
- L’humanisme
- Discuter et réfuter une opinion
- Exprimer et nuancer une opinion
- Écrire un récit d’intervention
- Écrire un résumé- Seconde- Français
- Écrire une appréciation personnelle
- Écrire un article
- Écrire un fait divers
- Faire le lien entre l’image et le texte
- Écrire un poème
- Écrire une note d’intention de mise en scène
- Les Anciens et les Modernes- Seconde- Français
- Les propositions subordonnées relatives
- Les classes de mots variables
- Les classes de mots invariables
- Les accords dans le groupe nominal- Seconde- Français
- L’accord de l’adjectif qualificatif- Seconde- Français
- Le complément du nom- Seconde- Français
- Les déterminants
- Le sujet- Seconde- Français
- Les accords sujet-verbe
- L’accord de l’attribut du sujet
- La formation des mots- Seconde- Français
- La juxtaposition dans la phrase complexe
- La coordination dans la phrase complexe
- La subordination dans la phrase complexe
- La différence entre synonyme et antonyme
- Les valeurs des temps de l’indicatif- Seconde- Français
Anglais en Seconde
- L’impératif
- Malcolm X
- L’accent de mots
- Eventualité, probabilité, quasi-certitude : les modaux
- The different types of generations
- The Family
- Gender Inequalities
- The jobs that makes us dream
- The end of the suburbs?
- Street parties
- About a boy (a movie by Paul and Chris Weitz)
- Dress codes
- The benefits of sport
- When celebrating a victory brings people together
- How important is art in everyday life?
- The new media
- Singapore getting green
- The 3R (recycle, reuse, reduce)
- The steampunk and the gothic movements
- Guy Fawkes
- L’accent des mots- Seconde- Anglais
- L’intonation- Seconde- Anglais
- Phrases affirmatives et négatives
- La phrase exclamative
- Les relatives- Seconde- Anglais
- Les circonstancielles- Seconde- Anglais
- Les suggestions
- Les phrases interrogatives et interro-négatives- Seconde- Anglais
- Les tags- Seconde- Anglais
- Comment dériver un mot- Seconde- Anglais
- Comment composer un mot- Seconde- Anglais
- Adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Anglais
- Comparatif et superlatif
- Les pronoms personnels – Seconde – Anglais
- Le génitif- Seconde- Anglais
- Les dénombrables et les indénombrables- Seconde- Anglais
- Le genre et le nombre des noms dénombrables- Seconde- Anglais
- Les articles- Seconde- Anglais
- Les quantifieurs- Seconde- Anglais
- L’expression du futur
- Les deux prétérits- Seconde- Anglais
- Les deux présents- Seconde- Anglais
- Le present perfect
- Éventualité, probabilité, quasi-certitude : les modaux
- Le conseil
- Les modaux de la volonté et du refus
- Les verbes d’état, prépositionnels et à particule
- Le style direct/indirect : concordance des temps
- L’impératif- Seconde- Anglais
- Le passif
- Le gérondif- Seconde- Anglais
- L’hypothèse
- Obligation, interdiction, permission, absence d’obligation : les modaux
- Capacité, incapacité : les modaux
- Comment décrire une image ?- Seconde- Anglais
- The discovery of a new continent- Seconde- Anglais
- The American college system- Seconde- Anglais
- Native Americans- Seconde- Anglais
- Halloween- Seconde- Anglais
- The English school system- Seconde- Anglais
- The Gold Rush- Seconde- Anglais
- US Politics- Seconde- Anglais
- Martin Luther King- Seconde- Anglais
- Henry VIII- Seconde- Anglais
- Queen Victoria- Seconde- Anglais
- A Map of India- Seconde- Anglais
- Rosa Parks- Seconde- Anglais
- American Blacks- Seconde- Anglais
- Braveheart- Seconde- Anglais
- Sherlock Holmes- Seconde- Anglais
- Abraham Lincoln- Seconde- Anglais
- King Arthur- Seconde- Anglais
- Tasmanian aborigenes- Seconde- Anglais
- Shakespeare- Seconde- Anglais
- India and the caste system- Seconde- Anglais
- Elizabeth and Victoria- Seconde- Anglais
- London and the Great fire- Seconde- Anglais
- The Avengers- Seconde- Anglais
- Monument valley and the Navajos- Seconde- Anglais
- The punk movement- Seconde- Anglais
- Woodstock and the hippies- Seconde- Anglais
- Ed Murrow- Seconde- Anglais
- Al Capone and the prohibition- Seconde- Anglais
- Bobby Sands- Seconde- Anglais
- Gandhi- Seconde- Anglais
- Apartheid in South Africa- Seconde- Anglais
- The great famine in Ireland- Seconde- Anglais
Physique-chimie en Seconde
- La mole : unité de quantité de matière
- Les familles chimiques
- Comment calculer une masse molaire moléculaire ?
- Le bilan de matière
- Les critères actuels de la classification
- La classification périodique des éléments
- De l’atome aux édifices chimiques
- Comment caractériser les réactifs et les produits ?
- Comment peut-on mesurer une quantité de matière ?
- Mouvement et forces
- Nature et propriétés de la lumière
- De l’atome aux galaxies
- La synthèse des espèces chimiques
- Séparation et identification des espèces chimiques
- Comment ajuster les nombres stœchiométriques ?
- Comment utiliser la classification ?
- Comment déterminer une quantité de matière (n) en connaissant la masse (m) et la masse molaire (M) ?
- La concentration
- L’avancement d’une réaction chimique
- Le réactif limitant et l’avancement maximal
- Comment construire un tableau descriptif de l’évolution du système au cours de la transformation ?
- Formules développées et semi-développées. La notion d’isomérie
- Représentation de Lewis de quelques molécules
- Réalisation d’une décoction ou d’une décantation
- La lumière
- Décomposition de la lumière blanche par un prisme
- Spectres d’émission et d’absorption
- Astrophysique : Comment déterminer la nature de la matière qui entoure une étoile ?
- Description d’un gaz
- La notion de pression
- Les lois de Descartes pour la réfraction
- La géométrie de quelques molécules. La représentation de Cram
- Application aux molécules
- Les techniques de révélation d’espèces incolores séparées par chromatographie
- Être capable de mettre en œuvre une technique d’extraction
- Comment identifier des espèces séparées par chromatographie sur couche mince ?
- Extraction d’espèces chimiques de la lavande par hydrodistillation suivie d’une filtration sous vide
- Comparaison d’une espèce chimique synthétique avec un extrait naturel
- Extraction par entraînement à la vapeur
- L’élément chimique
- Le cortège électronique
- Comment caractériser une espèce chimique synthétique ?
- Les règles du duet et de l’octet
- Application aux ions monoatomiques
- Caractéristiques d’un signal périodique
- Les phénomènes périodiques
- Les ondes sonores et les ondes électromagnétiques
- Réfraction et réflexion totale
- Utilisation des ondes sonores et électromagnétiques, notamment en imagerie médicale
- Espèces chimiques, corps purs et mélanges
- Les différentes formes d’un élément chimique
- Solutions : Solvant, solutés moléculaires et ioniques
- Concentration massique et dissolution
- La formulation d’un médicament
- Densité et masse volumique
- Evolution d’un système chimique lors d’une transformation chimique
- Description de l’Univers
- Observation de la Terre et des planètes dans l’Univers
- Modélisation d’une transformation chimique par une réaction chimique
- Dissolution d’un gaz dans un liquide
- Loi de Boyle-Mariotte
- Mise en évidence de l’effet thermique d’une transformation physique ou chimique
- Les ions monoatomiques et les isotopes
- Matériaux naturels et synthétiques
- Analyse de la formule de certains matériaux
- Applications des techniques d’extraction, séparation et identification des matériaux
- Les référentiels
- Se protéger des risques chimiques
- Corps purs et mélanges
- Identifier une espèce chimique – Tests physiques
- Identifier une espèce chimique – Tests chimiques
- Les tests chimiques courants
- La composition approchée de l’air
- Séparer les constituants d’un mélange hétérogène- Seconde- Physique Chimie
- Identifier le solvant et le soluté
- Distinguer masse volumique et concentration massique
- Calculer une concentration en masse
- Déterminer expérimentalement une concentration en masse
- Qu’est-ce qu’une espèce chimique ?
- Qu’est-ce qu’un composé ionique ?
- Les masses dans l’atome
- Configuration électronique et position de l’élément dans le tableau périodique
- La formation des ions monoatomiques
- L’énergie de liaison
- Déterminer la masse d’une entité
- Déterminer la quantité de matière d’une espèce
- Déterminer le nombre d’entité d’une espèce
- Les changements d’état de la matière- Seconde- Physique Chimie
- Distinguer fusion et dissolution
- Établir l’équation d’une réaction chimique
- Identifier le réactif limitant d’une réaction chimique
- Des exemples de réactions chimiques
- Comparer espèce chimique synthétisée et espèce chimique naturelle
- Identifier des isotopes
- Distinguer la nature physique, chimique ou nucléaire d’une transformation
- Les réactions nucléaires
- Commencer la description d’un mouvement
- La relativité du mouvement de translation
- Le vecteur vitesse
- La variation du vecteur vitesse
- La pesanteur terrestre
- Le poids et la masse
- Action d’un support
- Le principe d’inertie
- Somme des forces et variation de vitesse
- L’étude de la chute libre
- Principe de l’émission d’un signal sonore
- La vitesse de propagation d’un signal sonore
- Les caractéristiques d’un signal sonore périodique
- Intensité sonore et niveau d’intensité sonore
- Échelle de niveau d’intensité sonore
- Le spectre d’émission d’un corps chaud
- Exploiter un spectre de raies
- Les lois de Snell-Descartes pour la réflexion et la réfraction
- Les foyers d’une lentille mince convergente
- La lentille mince convergente : image d’un objet
- La lentille mince convergente : grandissement
- Exploiter la caractéristique d’un dipôle électrique
- Formulaire Physique-Chimie 2nde
- Séparer les constituants d’un mélange homogène- Seconde- Physique Chimie
- Électrons de valence et familles chimiques
- La représentation de Lewis d’une molécule
- La molécule : interprétation des états de l’eau- Seconde- Physique Chimie
- Fréquence des sons audibles, des infrasons et des ultrasons
- Mesurer une force
- La chromatographie sur couche mince
- La décantation
- Distillation et hydrodistillation
- La classification périodique des éléments chimiques
- Caractéristiques physiques d’une espèce chimique
- Les dimensions de l’atome- Seconde- Physique Chimie
- L’écriture conventionnelle d’un noyau
- Le principe des actions réciproques
- La force d’interaction gravitationnelle
- Utiliser la masse volumique de l’eau
- Déterminer une masse volumique expérimentalement- Seconde- Physique Chimie
- La mise en évidence de différentes espèces chimiques
- Le matériel du chimiste- Lycée- Physique Chimie
- Exploiter une série de mesures
- Déterminer le nombre de chiffres significatifs d’un résultat
- L’utilisation des puissances de 10- Lycée- Physique Chimie
- Expliquer et évaluer une incertitude-type
- Présenter et analyser un résultat
- Préparer un exposé – lycée
- Règles de sécurité – manipuler des produits chimiques et de verrerie
- Règles de sécurité – éliminer une espèce chimique ou un mélange
- Règles de sécurité – utiliser des appareils électriques
- Les dangers de l’électricité- Lycée- Physique Chimie
- Se protéger des risques électriques- Lycée- Physique Chimie
- Les transferts thermiques lors d’un changement d’état
- L’énergie de changement d’état
- Propagation et vitesse de la lumière
- La longueur d’onde d’un rayonnement monochromatique
- La décomposition de la lumière blanche par un prisme
- Le modèle de l’oeil réduit
- Décrire le mouvement d’un point
- Les capteurs électriques
- Le principe de propagation d’un signal sonore
- Mesurer une tension à l’aide d’un multimètre- Seconde- Physique Chimie
- Mesurer une intensité à l’aide d’un multimètre- Seconde- Physique Chimie
- Loi des noeuds et loi des mailles
- Étudier une force- Seconde- Physique Chimie
- Les actions mécaniques
- Distinguer les atomes, les molécules et les ions
- Mesurer et prélever un volume avec précision
- Les pictogrammes de danger- Lycée- Physique Chimie
- Les étiquettes produits- Lycée- Physique Chimie
- Réaliser une chromatographie sur couche mince- Seconde- Physique Chimie
- Les étapes d’une synthèse chimique- Seconde- Physique Chimie
Histoire-Geographie en Seconde
- L’Europe dominée (1803-1814)
- La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
- Les espaces urbains en Europe occidentale
- Les banlieues en France
- L’environnement urbain
- L’Europe transformée (1789-1815)
- La monarchie de Juillet
- La diversité des espaces urbains
- Vivre en ville dans les pays en développement
- La pollution des eaux de la planète
- La Révolution française de 1789 à 1793
- La révolution française 1792 à 1799
- L’inégale répartition des hommes sur la Terre
- La mobilité de la population mondiale
- Le pétrole dans le monde
- Les Nord et les Sud
- La frontière américano-mexicaine
- Le défi alimentaire : nourrir la population mondiale
- La révolution verte et les réformes agraires
- La France, un géant agricole
- Les aménagements et la question de l’environnement dans l’agriculture
- Aménager les campagnes pour produire davantage
- Une agriculture qui menace l’environnement
- L’homme et les cyclones
- Les inondations en France depuis 1987, entre catastrophe et évolution climatique
- Un exemple de risque naturel : la ville d’Arequipa et le volcan Misti
- Transports pétroliers entre risque et catastrophe
- Production nucléaire entre risque et survie économique
- L’inégalité des sociétés face aux risques
- Aménagement du territoire et politique de l’environnement en France
- Les littoraux : des espaces dynamiques et attractifs
- Les aménagements industrialo-portuaires
- Les aménagements touristiques
- Les littoraux, entre aménagement et protection
- Une exemple de conflit d’usage sur le littoral sud-breton
- Byzance
- L’Encyclopédie
- La fin de la monarchie (1789-1792)
- L’oeuvre de Robespierre
- L’uvre de Bonaparte sous le Consulat
- La révolution de 1830
- La France face à l’Europe de 1789 à 1802
- Les besoins en eau à la source de l’aménagement des territoires
- L’eau : une ressource convoitée parfois à l’origine de conflits
- L’explosion urbaine dans le monde
- La diversité des fonctions et des acteurs dans les villes françaises
- Des disponibilités aux besoins réels
- La nouvelle géographie urbaine mondiale
- L’inégalité de répartition et d’accès à l’eau
- Les aménagements liés à l’eau
- Un conflit : la répartition des eaux au Moyen-Orient
- Les villes d’Afrique
- La population européenne de l’Antiquité au 19e siècle
- L’émigration irlandaise au 19e siècle
- La citoyenneté dans l’empire romain aux 2e et 3e siècles après J.-C.
- La Chrétienté dans l’Europe médiévale aux 11e – 13e siècles
- Un élément du patrimoine religieux : la cathédrale Notre-Dame de Paris
- Christianisation et répression des oppositions
- Les communautés paysannes au Moyen Âge
- Deux villes en Europe du 11e au 13e siècles : Tolède et Palerme
- Un grand port européen : Venise aux 15e – 16e siècles
- Pékin, une cité interdite ?
- Un savant du 16e siècle : André Vésale
- La diffusion des sciences au 18e siècle
- La machine à vapeur
- Le 4 août : symbole de la Révolution ?
- Les abolitions de la traite et de l’esclavage et leur application
- De nouveaux besoins pour les 9 milliards d’hommes prévus en 2050
- Quels modes durables de développement mettre en œuvre ?
- Développer des agricultures durables ?
- Une étude de cas : l’énergie éolienne en Europe
- Besoins en énergie et gestion des ressources
- Impacts environnementaux et tensions géopolitiques
- Quels choix énergétiques pour l’avenir ?
- Aménager des villes durables
- Un milieu contraignant, un nouvel espace en voie d’intégration
- Des ressources convoitées, des tensions entre États
- L’Arctique : un enjeu pour les équilibres mondiaux ?
- La concurrence pour l’espace littoral
- Quels aménagements durables pour les littoraux ?
- Les enjeux du développement durable
- Le cas des Alpes
- Le développement durable- Seconde- Géographie
- La transition démographique
- Développement et démographie
- Les dynamiques démographiques en France et leurs enjeux
- L’action du politique à différentes échelles
- Étude de cas : Dubaï : un pôle touristique et migratoire
- Étude de cas : Le réseau ferroviaire français
- Des milieux variés et exploités pour leurs ressources
- Des milieux sous une pression accrue
- Des transitions rapides et variées
- L’Afrique australe et la mondialisation, entre intégration, inégalités et logiques ségrégatives
- Les enjeux du tourisme en Afrique australe
- Des flux migratoires complexes (entre exil, transit et installation)
- Siècle, âge, époque, ère et dynastie
- Représenter le temps en Histoire
- Écrire les siècles
- Nuancer en Histoire et Géographie
- Empreintes, références, héritages en Histoire
- Le monde grec
- La thalassocratie athénienne
- Périclès et la démocratie athénienne
- Le principat d’Auguste et la naissance de l’Empire romain
- Les héritages culturels et religieux méditerranéens dans l’Empire romain
- Constantin, empereur d’un empire qui se christianise et se réorganise territorialement
- La romanisation- Seconde- Histoire
- Les limites de la romanisation
- Bernard de Clairvaux et la deuxième croisade
- La Reconquista
- Les débuts du commerce triangulaire
- La « République des lettres »
- Le développement et la diffusion du protestantisme
- La guerre royale comme mise en scène du pouvoir
- La progressive construction de la France
- Le développement de la puissance britannique
- Les sciences au temps des Lumières
- La Révolution industrielle- Seconde- Histoire
- Les progrès techniques et la proto-industrialisation
- Femmes de sciences et d’esprit au XVIIIe siècle
- Émilie du Châtelet
- Une paysannerie encore féodale
- Les mutations des sociétés proto-industrielles
- Les villes en France au XVIIIe siècle
- Riches et pauvres à Paris
- Femmes d’influence au XVIIIe siècle
- Les salons au XVIIIe siècle
- La religion civique
- Caractères de la démocratie athénienne
- Les institutions athéniennes
- La démocratie athénienne en débats
- La citoyenneté dans l’empire romain aux IIe et IIIe siècles après J.-C.
- L’Empire musulman, un empire radicalement neuf
- La première croisade- Seconde- Histoire
- Un grand port européen : Venise aux XVe et XVIe siècles
- Une cité précolombienne face à la colonisation européenne : Tenochtilan
- L’imprimerie et la redécouverte de l’Antiquité
- La Renaissance italienne
- La diffusion de la renaissance artistique en Europe
- Léonard de Vinci : un artiste symbole de son temps
- Érasme et l’Europe
- La naissance de la démocratie athénienne
- L’Empire romain- Seconde- Histoire
- Le changement global- Seconde- Géographie
- Les risques- Seconde- Géographie
- Le risque en France, entre évaluation et gestion
- Les sociétés face aux risques naturels
- Les sociétés face aux risques technologiques
- Production nucléaire : entre risque et survie économique
- L’Empire carolingien, restauration de l’Empire romain- Seconde- Histoire
- L’Empire byzantin, conservation de l’Empire romain- Seconde- Histoire
- La Chrétienté médiévale
- Les monothéismes
- La notion d’empire à travers l’Empire carolingien, l’Empire byzantin et l’Empire musulman- Seconde- Histoire
- L’Église chrétienne et l’hérésie cathare
- Les conflits entre les trois empires- Seconde- Histoire
- La colonisation
- L’inégale répartition des richesses sur la planète
- Les Nords et les Suds- Seconde- Géographie
- Les révolutions anglaises- Seconde- Histoire
- Histoire ancienne- Seconde- Histoire
- Histoire médiévale- Seconde- Histoire
- Histoire moderne- Seconde- Histoire
- Histoire contemporaine- Seconde- Histoire
- Les contacts commerciaux et culturels entre les trois empires- Seconde- Histoire
- Deux villes en Europe du XIe au XIIIe siècles : Tolède et Palerme
- La société d’Ancien Régime- Seconde- Histoire
- La société d’ordres
- Le siècle des Lumières, siècle de contestations
- La Renaissance artistique- Seconde- Histoire
- Les guerres de Religion- Seconde- Histoire
- Luther, un nouveau rapport de l’homme à Dieu
- L’humanisme, une nouvelle vision du monde
- La monarchie absolue- Seconde- Histoire
- L’influence du régime britannique sur les philosophes des Lumières
- Les premiers empires coloniaux- Seconde- Histoire
- Deux siècles de croisades- Seconde- Histoire
- Louis XIV, roi absolu- Seconde- Histoire
- La féodalité
- Les limites de la périodisation en histoire
- Les mobilités touristiques internationales
- Les États-Unis : pôle touristique majeur à l’échelle mondiale
- Un navigateur européen et ses découvertes : Christophe Colomb- Seconde- Histoire
- La controverse de Valladolid
- Les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
- Magellan et Elcano : le premier tour du monde
- La traite des esclaves au XVIe siècle
- Le premier empire colonial français
- Étude de cas : La Méditerranée, un bassin migratoire
- Étude de cas : Les mobilités d’étude et de travail intra-européennes
- Les migrations internationales
Mathématiques en Seconde
- Moyenne
- Fonctions linéaires et affines
- Développer et factoriser : distributivité, produits remarquables
- Droites remarquables du triangle
- Multiplication d’un vecteur par un réel, colinéarité
- Trigonométrie dans le triangle rectangle
- Résolutions graphiques
- Statistiques
- Pyramides
- Cônes de révolution
- Sphères et boules
- Prismes droits
- Cylindres de révolution
- Médiane étendue
- Probabilités
- Intersection, réunion, contraire
- Le triangle rectangle : Théorème de Pythagore, cercle circonscrit
- Simulation et fluctuation
- Repères et coordonnées d’un point
- Repère et coordonnées d’un vecteur
- Somme de deux vecteurs
- Polynômes du second degré
- Le cercle trigonométrique
- Fonctions : définition et vocabulaire
- Fonctions : variations et extrema
- Fonction carré
- Fonction inverse
- Equations produits, quotients et du 1er degré
- Résolutions d’inéquations
- Mise en équation ou inéquation d’un problème
- Quadrilatères
- Equations de droites
- Parallélisme et positions relatives de droites et de plans
- Droite numérique et intervalles
- La valeur absolue
- Les ensembles de nombres
- Nombres pairs et impairs
- Les nombres premiers
- Les calculs avec la racine carrée
- Distance entre deux points et coordonnées du milieu d’un segment
- Les configurations du plan
- Aires et volumes – formulaire
- L’alignement des points
- Une équation cartésienne de droite
- Tracer une droite du plan- Seconde- Mathématiques
- Droites parallèles et sécantes
- Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation avec les fonctions de référence
- Résoudre une équation ou une inéquation produit/quotient
- Fonction paire, impaire
- Variations et extremums d’une fonction
- La fonction affine
- La fonction carré- Seconde- Mathématiques
- La fonction cube
- La fonction inverse- Seconde- Mathématiques
- La fonction racine carrée
- Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation- Seconde- Mathématiques
- Proportions et pourcentages- Seconde- Mathématiques
- Variation absolue et taux d’évolution
- Taux d’évolution global et taux d’évolution réciproque- Seconde- Mathématiques
- Les indicateurs d’une série statistique
- Les représentations graphiques d’une série statistique- Seconde- Mathématiques
- Les propriétés de la moyenne d’une série statistique
- Les calculs de probabilités dans un arbre et dans un tableau
- Estimer une probabilité ou une proportion dans une population
- Obtenir le résultat d’une expérience aléatoire à l’aide d’une fonction en langage Python
- Résoudre algébriquement une équation ou une inéquation avec les fonctions de référence
- L’équation réduite d’une droite- Seconde- Mathématiques
- Multiples et diviseurs- Seconde- Mathématiques
- Les calculs avec les puissances- Seconde- Mathématiques
- Réunion, intersection d’évènements et évènement contraire
- Les vecteurs
- La somme de deux vecteurs
- Les coordonnées d’un vecteur
- Produit d’un vecteur par un réel, colinéarité de deux vecteurs
- Projeté orthogonal et trigonométrie- Seconde- Mathématiques
- Modéliser un problème par une inéquation du premier degré à une inconnue
- Fluctuation de l’échantillonnage et loi des grands nombres
- Simuler N échantillons de taille n d’une expérience aléatoire à deux issues
- Développer une expression- Seconde- Mathématiques
- Factoriser une expression- Seconde- Mathématiques
- Exploiter la relation y = f(x) d’une fonction- Seconde- Mathématiques
- Définition, vocabulaire et représentation des fonctions- Seconde- Mathématiques
- Calculer avec des fractions
- Simplification de fractions et fractions irréductibles- Seconde- Mathématiques
- Résoudre une inéquation du premier degré à une inconnue
- Définitions et notations ensemblistes- Seconde- Mathématiques
- Le vocabulaire de la logique- Seconde- Mathématiques
- Les différents raisonnements mathématiques- Seconde- Mathématiques
- Les variables numériques
- Les variables non numériques
- L’instruction if
- La boucle for
- La boucle while
- Les calculs – Seconde et Première
- Comprendre, compléter et modifier un programme
- Les fonctions simples
- Les fonctions complexes
- Algorithmique et programmation – rappels
- Les instructions d’entrée et de sortie
- Le vocabulaire des probabilités
Espagnol en Seconde
- Les connecteurs logiques
- Les adverbes et locutions adverbiales de quantité
- Les adverbes et locutions adverbiales de manière
- Les adverbes et locutions adverbiales de temps- Seconde- Espagnol
- Les adverbes et locutions adverbiales de lieu- Seconde- Espagnol
- Les suffixes
- Valeur de l’infinitif et du gérondif
- Les verbes réguliers- Seconde- Espagnol
- Les verbes irréguliers- Seconde- Espagnol
- L’obligation personnelle et impersonnelle – Seconde – Espagnol
- Les tournures affectives- Seconde- Espagnol
- Les subordonnées concessives
- Les subordonnées temporelles
- Les subordonnées conditionnelles
- Les propositions subordonnées complétives- Seconde- Espagnol
- Les phrases affirmatives
- Les prépositions – Seconde – Espagnol
- La vida política en España
- Los medios de comunicación
- L’accentuation- Seconde- Espagnol
- Le genre et le nombre- Seconde- Espagnol
- L’apocope- Seconde- Espagnol
- Compter et ordonner- Seconde- Espagnol
- L’emploi de el, la, los, las- Seconde- Espagnol
- L’article neutre lo- Seconde- Espagnol
- La traduction de « vous »- Seconde- Espagnol
- Les pronoms relatifs- Seconde- Espagnol
- L’enclise- Seconde- Espagnol
- La traduction de « on »- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms démonstratifs- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Espagnol
- Les pronoms personnels- Seconde- Espagnol
- Valeurs des modes et des temps- Seconde- Espagnol
- Les participes passés et les gérondifs- Seconde- Espagnol
- Choisir entre ser et estar- Seconde- Espagnol
- Le verbe ser- Seconde- Espagnol
- Le verbe estar- Seconde- Espagnol
- Les phrases négatives- Seconde- Espagnol
- Les phrases exclamatives et interrogatives- Seconde- Espagnol
- Les comparatifs- Seconde- Espagnol
- Les superlatifs- Seconde- Espagnol
- L’expression de l’heure et de la date- Seconde- Espagnol
- La España de Franco- Seconde- Espagnol
- Les indéfinis- Seconde- Espagnol
- Exercice
Allemand en Seconde
- L’adjectif épithète
- Le GN au génitif
- Le présent des auxiliaires haben, sein et werden
- La conjugaison au présent des verbes de modalité et de wissen
- Le prétérit des verbes faibles et forts, des verbes faibles irréguliers, des verbes de modalité et de wissen
- La déclinaison du groupe nominal
- Les masculins forts et faibles
- Les pronoms – seconde – Allemand
- L’adjectif épithète – Allemand
- Le groupe adjectival : l’adjectif attribut et l’adjectif substantivé
- Les degrés de l’adjectif : le comparatif et le superlatif
- Le groupe nominal au génitif
- La proposition relative
- Le présent des verbes faibles, forts et faibles irréguliers
- Le présent des auxiliaires « haben », « sein » et « werden »
- La conjugaison au présent des verbes de modalité et de « wissen »
- Le prétérit des verbes faibles et forts, des verbes faibles irréguliers, des verbes de modalité et de « wissen »
- La formation du prétérit- Seconde- Allemand
- Le parfait des auxiliaires et des verbes de modalité- Seconde- Allemand
- Le participe II- Seconde- Allemand
- Le choix de l’auxiliaire- Seconde- Allemand
- Les principaux verbes forts et verbes faibles irréguliers- Seconde- Allemand
- Le futur
- La place du verbe dans la principale et dans la subordonnée
- La place du verbe dans une phrase interrogative et impérative
- Le groupe infinitif avec et sans zu
- La place de la négation- Seconde- Allemand
EMC en Seconde
- La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
- La République ou la norme démocratique : valeurs et principes
- Les droits et devoirs du lycéen dans la communauté éducative
- Le droit public ou les relations entre l’État et ses citoyens
- Les relations entre particuliers entre eux : l’étude du droit privé
- Le droit du travail ou l’organisation des relations juridiques individuelles et collectives
- Un « contrat social » démocratique : la Loi et le processus législatif
- Étude rétrospective de la loi sur les 35 heures : étapes et débats
- Étude en perspective du mariage homosexuel : débat social et politique
- L’organisation juridictionnelle en France et en Europe
- Étude de l’affaire d’Outreau
- La justice des mineurs : perspectives et évolution
- Les administrations : associations, coopératives, mutuelles – Première – EMC
- Le droit et sa place dans la société
- Les droits subjectifs et leur classification
- Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne- Seconde- EMC
- La défense nationale et la sécurité collective- Seconde- EMC
- La Constitution : loi fondamentale d’un État- Seconde- EMC
- Les formes de discrimination- Seconde- EMC
- La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen- Seconde- EMC
- L’engagement politique et social- Lycée- EMC
- La laïcité- Lycée- EMC
- Les caractères de la règle de droit
- Les libertés individuelles et collectives- Lycée- EMC
- Le citoyen : droits et devoirs- Lycée- EMC
- La Défense et l’action internationale de la France- Lycée- EMC
- Les droits des femmes dans l’histoire et dans le monde- Seconde- EMC
- La vie sociale- Seconde- EMC
- Différents mais égaux : égalité de droit et discriminations- Lycée- EMC